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標(biāo)題: 小學(xué)生被排教室最后桌孤獨(dú)郁悶中挖穿教室墻 [打印本頁]

作者: NO5 時(shí)間: 2008-4-2 12:45
標(biāo)題: 小學(xué)生被排教室最后桌孤獨(dú)郁悶中挖穿教室墻
“差生”教室挖洞，墻穿了孤獨(dú)還在。10歲小學(xué)生耗時(shí)5個(gè)月在教室墻上挖出46厘米深洞；差生座位難排問題發(fā)人深省。

小D的故事讓我想起了一個(gè)故事———

父親說：兒子，如果你不快樂，就在這墻上釘一顆釘。

日子久了，墻上的釘子越來越多。

父親又說：兒子，從現(xiàn)在起，你每一次感到快樂，就可以取一顆這墻上的釘子。日子又過去了很久，墻上的釘子終于全部被拔光。

父親把兒子帶到墻邊，指著那些密密麻麻的釘痕說，孩子，快樂可以趕走不快，但卻永遠(yuǎn)抹不平曾經(jīng)留下的傷害。

透過那個(gè)長達(dá)46厘米的深洞，我們可以直達(dá)小D脆弱的內(nèi)心！5個(gè)月的無奈發(fā)泄，10歲的孩子就可以洞穿教室的厚墻；一百多天甚至更多的孤獨(dú)與不快樂，又會怎樣日復(fù)一日地刺傷他并不成熟的心智。

天性的好動，教育的無奈，似乎都將讓這個(gè)本不該承受如此之疼的孩子繼續(xù)孤獨(dú)承擔(dān)。“就讓我坐窗邊吧，”一個(gè)孩子的理解和寬容，在這一刻真的會讓所有的大人們感到羞愧和內(nèi)疚。

洞可以用泥填上，小D心里的創(chuàng)傷呢，誰來撫平！

3月30日晚上，杭州市濱江一小一位四年級老師向記者介紹了一件古怪的事情：“我們班一位10歲男生，把教室后墻挖出了一個(gè)洞！這可不是一般的洞啊，墻很厚的，從這個(gè)教室挖到那個(gè)教室。很多老師都在議論，真是又好氣又好笑。”

前天，記者趕到“案發(fā)現(xiàn)場”，量了一下。洞的位置，在教室后墻一米高的地方；洞口直徑3厘米；洞深約46厘米，從四（2）班教室穿透到隔壁四（3）班教室的黑板下沿。不過，現(xiàn)在洞里已經(jīng)塞滿了廢紙，洞口用透明膠粘住了。

正在上課黑板下冒出一截繩子

發(fā)現(xiàn)這個(gè)洞的，是四（3）班的英語老師周老師。那天，周老師正上著課，突然聽到黑板下面“咚咚”的聲音，有點(diǎn)奇怪，周老師停了一下，繼續(xù)講課。過了一會兒，聲音越來越響，然后“噗”的一聲，墻壁破了一個(gè)洞，吐出一根花花的尼龍繩，一會兒變長，一會兒變短。全班同學(xué)一時(shí)都呆住了，五六秒鐘后，哄堂大笑。周老師從抽屜拿出一把剪刀，剪斷了繩子，繼續(xù)上課。

作者: NO5 時(shí)間: 2008-4-2 12:46
繩子被剪男生嚇得半天不敢動

挖洞的是四（2）班的男生，小D（取他姓的第一個(gè)字母）。這個(gè)洞“全線貫通”的時(shí)候正是數(shù)學(xué)課。小D歷時(shí)5個(gè)月，感覺這個(gè)洞好像挖通了，他用眼瞄了一下，里面黑黑的，看不清，于是把跳繩塞了進(jìn)去（用什么東西拴住的，小D前天死活不說）。等小D將繩子抽回時(shí)，發(fā)現(xiàn)短了一大截———這是周老師剪掉的———嚇得趴在桌子上，半天不敢動彈。

洞的來歷和座位安排有關(guān)

這個(gè)洞，從5個(gè)月前小D被指定坐在最后一排開始。

班主任邱老師說，后來研究了一下墻體，發(fā)現(xiàn)打穿的地方原是教學(xué)樓改造時(shí)預(yù)留鋪電線的地方，后來線路取消，洞被封住了，里面沒有鋼筋磚頭之類的。

10歲的小D坐在最后一排，這一排只有他單獨(dú)一人，左右沒有同桌。從教室整個(gè)布局看，他像個(gè)掉隊(duì)的士兵，被大部隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開。小D說，“我成績不好”（所以坐在最后）。

小D說，坐在最后，老師不容易看到，他可以做很多事情。除了挖洞，他還可以畫漫畫，夏天的時(shí)候，可以在課桌里面斗蛐蛐。但是“更多的時(shí)候很悶很悶的，做作業(yè)邊上沒人，也沒人說話，班里同學(xué)都覺得我是特別的人，小組活動我都沒隊(duì)的。”

邱老師說，把小D安排在最后，主要是他太好動了，上課總引別人跟自己說話。四年級一開始，為了幫助他，把他安排在班里成績最好的女生（大隊(duì)委員）邊上，想“鎮(zhèn)”住他，結(jié)果女生自己沒把牢，成績直線下降。想換到其他地方，又有家長反映，怕影響自己孩子，“排來排去，方案想了很多，難啊”。

作者: NO5 時(shí)間: 2008-4-2 12:46
孩子坐最后媽媽很不是滋味

邱老師說，上周開家長會，小D媽媽說，看兒子孤零零坐在最后，心里很不是滋味，希望老師給換到前面。小D媽媽是一家賓館的服務(wù)員，爸爸在一家單位管車。

邱老師說，小D成績雖然不好，但很善良，回家會自己燒飯洗澡，班級勞動都比較主動。小D說，原先自己想競爭當(dāng)班里的勞動委員，但當(dāng)時(shí)恰巧到老師辦公室補(bǔ)作業(yè)，這個(gè)職務(wù)被其他同學(xué)“搶”走了。

這句話，被幾位男生聽到了，有人擠眉弄眼，大叫“NO，NO，NO！”小D的臉一下血紅血紅。

小D的座位變遷史

因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，被孤立在了班級的最后一排，小D在孤獨(dú)和郁悶中挖通了兩個(gè)教室的墻壁。

你看小D班級的座位表。

男孩最初坐在1號位，邊上就是大隊(duì)委員，不行以后，調(diào)整了2號位———這是老師上課活動最頻繁的地方，但他還是“屁股像裝了轉(zhuǎn)盤”，一上課臉就朝后。最后沒辦法，給他換到了3號位。在那里，小D再也不能影響其他人了。班里總共36位學(xué)生，21位男生，15位女生，邱老師說，如果調(diào)整小D的位置，又要重新考慮一個(gè)個(gè)包圍圈，是件很棘手的事情。

小D前天也看了邱老師的示意圖，問他喜歡坐哪里，他半天不說話。在邱老師的鼓勵下，小D說，最好坐窗邊吧，無聊的時(shí)候他可以看看窗外，不會影響其他人。 (本文來源：四川新聞網(wǎng)-成都商報(bào) )

作者: NO5 時(shí)間: 2008-4-2 12:46
可憐的小孩，我很同情他。

我想做父母的看到這條新聞都會很心酸的

作者: lianpeng 時(shí)間: 2010-7-21 11:09
路過進(jìn)來看看

作者: moveremily 時(shí)間: 2012-2-7 15:18
魔耳國際英語資深專家解讀：少兒英語培訓(xùn)誤區(qū)
隨著少兒英語教育的重要性的增強(qiáng)，出現(xiàn)了很多少兒英語培訓(xùn)學(xué)校，家長們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好英語已經(jīng)不僅僅滿足上課老師所傳授的那點(diǎn)知識，為了鞏固和加強(qiáng)孩子的英語能力，家長們都選擇將孩子送往英語培訓(xùn)班去鍛煉。寒假的到來，關(guān)于少兒英語教育的話題再次被關(guān)注。魔耳國際英語資深英語教學(xué)專家趙雄針對目前少兒英語培訓(xùn)市場存在的幾大誤區(qū)，發(fā)表了一些自己的看法。
趙雄說：進(jìn)入新世紀(jì)以來，家長們越來越重視對子女的外語教育。在巨大的市場需求下，眾多五花八門的培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生；各類級別考試層出不窮。面對這一切，家長們迷茫困惑，難做取舍；一不小心就會做出錯(cuò)誤的選擇，貽誤了孩子學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)機(jī)，沒能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，明確少兒英語教育的正確原則和途徑，避開由于傳統(tǒng)觀念的影響和家長自身對于外語教育的錯(cuò)誤認(rèn)識所形成的誤區(qū)，才能做出明智的選擇。
誤區(qū)一：“上英語培訓(xùn)班就一定能有所提高”
孩子居假在家會玩花心的，上個(gè)培訓(xùn)班補(bǔ)一補(bǔ)弱項(xiàng)，總會有所提高。這是家長的普迫心態(tài)。趙雄強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)才是真，培養(yǎng)孩子成材，最忌揠苗助長。一些學(xué)校迎合這種心理，聲稱其可以做到使毫無英語基礎(chǔ)的孩子一年達(dá)到高中程度，二年大學(xué)程度，三年托福550分等，專家認(rèn)為不然。
事實(shí)上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累，循序漸進(jìn)，長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會高很多。
誤區(qū)二：“錢花到了就行”
認(rèn)為孩子的英語培訓(xùn)投人越多越好，選學(xué)費(fèi)貴的就好。錢花到了就行。
趙雄認(rèn)為，正確的選擇是成功的一半。家長在選擇學(xué)校時(shí)，首先要綜合考慮自己孩子及其學(xué)校的情況，確定是否需要為孩子選擇校外英語學(xué)習(xí)課堂，以及選擇何類校外英語學(xué)習(xí)課堂。
選擇正確了，會使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰；反之，耗時(shí)低效，不如不上。所謂“錢花到了就行，沒有花錢的不是”不過是有的家長懶得動腦筋的托詞。
學(xué)校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。太多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難免良莠不齊，僅以賺錢為辦學(xué)目的者大有人在，不顧后果，撈一把就走的也不鮮見。所以家長們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。
誤區(qū)三：“學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越早越好”
有的家長望子成龍，盼女成鳳心切，很多有能力的家長在孩子一出生就對著孩子說英語，沒有能力的家長也會用一切時(shí)間給孩子放英語錄音。讓自己的孩子從兩、三歲就開始英語學(xué)習(xí)的家長大有人在。認(rèn)為孩子在英語培訓(xùn)上投人的時(shí)間越多越好，于是盲目地給孩子報(bào)了多個(gè)培訓(xùn)班、強(qiáng)化培訓(xùn)、集中培訓(xùn)……但是物極必反，一個(gè)孩子的接受能力是有限的，真正的學(xué)習(xí)不于在多而在于系統(tǒng)化、要使孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)圓、一條線，而不是一盤散沙。特別值得強(qiáng)調(diào)的是，孩子學(xué)到的知識需要消化的時(shí)間，才能轉(zhuǎn)化為能力。其實(shí)，3到14歲的寶寶正是思維成長的黃金時(shí)期，因此許多家長選擇在這時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)英語。
誤區(qū)四：“背單詞是外語學(xué)習(xí)的首要”
有些家長總是認(rèn)為校外英語學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常聽寫、默寫單詞，就是不負(fù)責(zé)任；在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)，也拿孩子背會了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，并且以孩子有多少詞匯量而引以為豪。這些家長應(yīng)吸取“聾啞英語“的教訓(xùn)。對于幼兒來說。獲取語感，培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào)。養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是首要的。對于小學(xué)生和中學(xué)生來說，以聽說為主，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。
誤區(qū)五：“祟尚全外教授課”
一聽說是全外教授課，一些家長會立刻對這所培訓(xùn)學(xué)校刮目相看，覺得檔次高.孩子也一定能學(xué)到最正規(guī)、最地道的英語，一步到位。但事實(shí)證明，并非如此。外教上口語交流課，對于已有一定英語詞匯積累和基礎(chǔ)語言知識的人來說。是非常必要的。但如果孩子的詞匯最還在三四百以下。且名詞居多。就沒有太大的必要了。因?yàn)槟軌蚪徽劦姆秶鷮?shí)在太小，效率太低；因語言知識太少導(dǎo)致錯(cuò)誤頻出，也會影響學(xué)習(xí)。迫求全外教上課。耗資過多。事倍功半不說。孩子因?yàn)槟苈牰⒛鼙磉_(dá)的太少.交流的艱難會使他們沮喪。也許家長們說:這才有壓力，有壓力才有動力。殊不知，對初學(xué)階段的年幼的孩子來說。興趣和信心才是第一位的。
誤區(qū)六：“家長會英語，可以自己教”
首先自己會英語和會教英語是兩碼事。其次，對于大多數(shù)少兒來說。學(xué)英語應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂不僅能滿足視覺要求，激發(fā)興趣。而且還能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與、求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機(jī)會。孩子間的互助和競爭也會激勵進(jìn)取心。
誤區(qū)七：“過分追求過級”
一些家長不懂英語的家長把英語過級看成學(xué)習(xí)的目的，總覺得一紙證書在手，心里就會踏實(shí)，就能知曉孩子的學(xué)習(xí)情況.衡量培訓(xùn)的質(zhì)盆。其實(shí)這種讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)過級不會有什么積極作用，對孩子渲染了學(xué)習(xí)的功利目的，更刺激孩子急千求成的浮躁心理，扭曲了英語學(xué)習(xí)在幼小心靈中的“美好形象”。
誤區(qū)八：“家長充其量扮演監(jiān)督者”
對于孩子的英語學(xué)習(xí)，不少貴任心強(qiáng)的家長依然是很自覺地充當(dāng)著一個(gè)監(jiān)督者的角色，但專家們認(rèn)為，這樣的角色不利于孩子們英語能力的發(fā)展。家長應(yīng)該轉(zhuǎn)化為教育理念的實(shí)踐者和情感支持者，而這個(gè)角色的扮演跟家長們會不會英語、英語能力的高低沒有直接的關(guān)系。家長們也應(yīng)該通過引導(dǎo)的方式延續(xù)孩子們對英語的興趣。因?yàn)楹⒆痈蠋熢谝黄鸬臅r(shí)間畢競比跟父母在一起的時(shí)間短暫得多，所以.孩子的英語學(xué)習(xí)要想得到最好的效果，父母必須承擔(dān)起更多的貴任來，增強(qiáng)孩子的自信心和興趣。
趙雄談到，孩子每學(xué)會一種新東西，總希望得到大人的肯定。家長們應(yīng)該充當(dāng)贊賞者和強(qiáng)化者的角色。對孩子學(xué)到的關(guān)于英語方面的知識都要給予鼓勵和贊賞.以便增加他們的信心.在孩子們渴望更多的贊賞的同時(shí)，保持和提升他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

來自《魔耳國際英語》 QQ 1765616987

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