看看老威特是怎么做的吧！當小威特提出問題時，他總是給予鼓勵，并耐心地回答，決不欺騙威特。在教育上，威特父親覺得再沒有比教給幼兒錯誤的東西更為可惡的了。在給孩子解答問題時，威特父親的說明并不是難懂的，而是充分考慮到孩子在現有知識下，是否能完全加以接受。更難能可貴的是，當問到連自己也不懂的問題時，老威特就干脆老實地回答說：“這個爸爸也不懂。”于是兩個人就一起翻書，或者去圖書館查閱資料。從而也給威特灌輸了追求真理的精神。在給小威特的教育中，他堅持竭力排斥那些不合理的和似是而非的知識。
　　如果說小威特在動物學和植物學方面的知識是靠父親帶著他散步而耳濡目染的，那么，他對兒子的地理教育更是讓他身臨其境。他經常帶領年幼的威特到周圍村莊去散步，等到對鄰村的情況有了基本的了解之后，他就讓小威特拿著筆和紙登上村里的一個高塔。他們矚目遠眺，老威特適時地向兒子提問有關周圍的地名，不知道的地方就給予說明。接著他便讓小威特畫周圍的地理略圖。然后兩個人一起去散步，在略圖上畫上道路、森林和河流等，就這樣鄰村的地圖便畫出來了。待這些工作做完以后，父子倆還要去書店買來這個地方的地圖，把自己畫的與書上的地圖進行比較，并對有誤之處進行修改。就這樣，老威特就循序漸進地教給了孩子難以理解的地圖概念。
　　在教會了小威特動物學、植物學和地理學后，老威特又用同樣的方法教會了兒子物理學、化學和數學。天文學是拜托梅澤堡的一個貴族塞肯得羅夫教的。此人既是個貴族，又是個了不起的學者。塞肯得羅夫既不是威特父親的熟人，又與他們一家平時沒有什么聯系，只是因為仰慕小威特的神奇才華，前來看望他時結上緣的。他一接觸到小威特，就驚喜不已，因為他的學習程度已遠遠超過了人們的傳說。于是塞肯得羅夫愛才如命，把威特叫到自己家里，用自己的望遠鏡親自教他。此人以學問為樂，除了有天文學的觀察工具外，還有許多物理學和化學等方面的器械以及各種書籍。他非常大方地讓威特利用這些書籍和器械。因而也幫助威特隨心所欲地學到了各種學問。老威特還注意利用一切機會來豐富兒子的見識。比如看到建筑物，就告訴他那叫什么，坐落在什么地方。看到古城之類，就告訴他過去這個城的名字，同時還給他講古城的歷史。
　　從威特5歲以后，不論走親訪友還是買東西，也不論參加音樂會還是看歌劇，老威特到哪兒都帶著他。而且只要有空，就帶他去參觀所有的博物館、美術館、動物園、植物園、工廠、礦山、醫院和保育院等，以開闊他的眼界，增加他的見識。