|
2#

樓主 |
發表于 2007-10-8 10:31:04
|
只看該作者
兩類孩子的比較
一類,陪大的孩子(大部分時間有父母(或其他大人)陪著的),一類,獨處的孩子(大部分時間(相對于同齡孩子)獨處)
孩子小的時候,我們總覺得讓孩子獨處怪可憐的。然而,孩子長大后,獨處多的孩子大都是:不膽小,可以主動與人交往,但對同伴的需求不強烈,好靜,注意力容易集中,有獨立解決問題的能力。表揚對這類孩子所起的作用較大人陪大的孩子要小得多。這類孩子也好強,但能夠正確對待自己的“能力”,大部分可以做到“知之為知之,不知為不知”。不是“唯我獨尊”,算得上是“拿得起,放得下”的。獨處多的孩子最大的不足是語言能力較其他孩子欠缺,但閱讀能力往往甚佳。
陪大的孩子中也有有上述優點的,原因在于“陪”的方式。“遠觀式”和“平等式”培養出來的孩子獨處能力就比較強,且和真正獨處長大的孩子相比,性格要活潑開朗。所謂“遠觀式”指大人和孩子有一定的距離(空間上的距離和行動上的距離),也即給孩子以充分的自理空間,在自己的勢力范圍內“自己的問題自己解決”。大人不越俎代庖,僅在必要的情況下才出馬。這樣既給了孩子以獨處空間,又讓家長的心不再懸著,算是兩全其美了。美國的一位朋友就是典范,她在嬰兒的臥房里裝了錄象機,在自己的房間可以“監視”孩子的一舉一動,確保“獨處”的孩子沒有危險。“平等式”理解起來簡單,做起來難。就是要和孩子“平等”,有人說“做孩子的朋友”。本質無異。但“平等”不僅僅是“做孩子的朋友”,也包括做孩子的“競爭對手”。例如和孩子一起比賽,和孩子爭論問題,和孩子分東西吃等等。讓“平等”處處存在。孩子在這種“平等式”的對待中將自己溶入了家庭,溶入了社會,這樣的“種子”也必然是社會所需要的“種子”。
如何訓練孩子獨處?
下面為你提供一些技巧,讓你為孩子的獨處起步鋪平道路:
給他安全感
孩子一旦發現自己的親人從視野中消失,他就會擔心,并有恐懼的反應,所以你可以通過游戲來讓他理解事物的實在性,告訴他看不見的事物仍然存在,驅走他們的不安全感。
你要經常和孩子玩捉迷藏的游戲。一開始可以躲在沙發或椅子后面,問他:“媽媽在哪里啊?”過幾秒鐘,笑著鉆出你的頭,說:“媽媽在這里!”慢慢的,你可以逐漸延長躲藏的時間,從幾秒鐘到半分鐘,再到2分鐘,也可以躲到別的房間。
當你躲在某一個孩子看不見的角落時,你不能讓恐懼的沉默捉住孩子的心,要用語言和孩子保持聯系,讓他感到安慰。你要對你的孩子說:“媽媽到哪里去了?快來找媽媽。”或者自編自唱一些兒歌,比如用《春天在哪里》的曲調編一首《媽媽在哪里》的歌。 |
|