音樂(lè)能夠造就出“天才”

　　我們能夠從大量的文獻(xiàn)之中看到，凡是被稱為“天才”的人，大多數(shù)都極為喜愛(ài)音樂(lè)，并都有接受過(guò)音樂(lè)教育的經(jīng)歷。
　　一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)道：“音樂(lè)往往能夠造就出‘天才’。”當(dāng)然，他所說(shuō)的天才已經(jīng)超出了音樂(lè)范疇。孩子接受音樂(lè)教育不僅為他成為音樂(lè)家提供了可能，也為他其他方面的發(fā)展創(chuàng)造了極佳的條件。
　　對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)對(duì)他的影響最為明顯。孩子對(duì)音樂(lè)的敏感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了視覺(jué)。
　　塞德茲在兒子誕生后不久就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以在兒子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他始終把音樂(lè)教育放在很重要的位置上。
　　每當(dāng)母親在客廳中演奏鋼琴時(shí)，小塞德茲總會(huì)有不同的反應(yīng)，這種反應(yīng)在他還在搖籃中的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始。當(dāng)他哭鬧之時(shí)，一聽(tīng)到悅耳的琴聲便會(huì)立刻停止，甚至有時(shí)會(huì)流露出愉快的微笑。
　　當(dāng)孩子哭鬧的時(shí)候，母親并沒(méi)有像其他的父母那樣遞上吃喝，而是常常用音樂(lè)去慰藉孩子。因?yàn)楹⒆涌摁[時(shí)遞上吃喝的東西，不但對(duì)孩子的健康有害，也會(huì)使孩子養(yǎng)成一種惡習(xí)。他們會(huì)在幼兒的頭腦中形成這樣一種概念，即哭鬧便能換來(lái)吃喝，吃喝是世界上最好的事。
　　由于鋼琴的聲音過(guò)大，母親便時(shí)常彈吉他給兒子聽(tīng)。她還說(shuō)，吉他是一種很棒的樂(lè)器，如果兒子將來(lái)打算學(xué)音樂(lè)的話，她一定首先教他演奏吉他。
　　事實(shí)上，在以后的日子里，妻子的確是這樣做的。一直到小塞德茲在哈佛大學(xué)念書的時(shí)候，那把心愛(ài)的吉他仍在他身邊，他的演奏也得到了人們的好評(píng)。
　　塞德茲認(rèn)為：如果小塞德茲能稱得上“天才”的話，那么從某種意義上講，音樂(lè)便是他成為“天才”的潛在因素。這種說(shuō)法千真萬(wàn)確。
　　通常，人們總以為讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)僅僅是為了使他們多一種愛(ài)好，或者陶冶性情，或者消磨時(shí)光。而在塞德茲看來(lái)，學(xué)習(xí)音樂(lè)正是孩子智力開(kāi)發(fā)的有效手段。
　　小塞德茲之所以那么小就能讀書寫字，并對(duì)詞匯的意義有準(zhǔn)確的理解，這在某種程度上都?xì)w功于音樂(lè)。塞德茲用一個(gè)真實(shí)的例子說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：
　　有一天，妻子正在教小塞德茲學(xué)習(xí)一系列的形容詞，當(dāng)她講到“快樂(lè)、興奮、幸福”這些詞時(shí)，小塞德茲流露出了不理解的表情。他覺(jué)得這幾個(gè)詞都差不多，在多次講解之后仍然不能領(lǐng)會(huì)它們之間的區(qū)別。
　　這時(shí)，妻子拿起了那把可愛(ài)的吉他。
　　她輕松地彈奏了一連串音符，并且主要是在吉他的一弦(E)上演奏的。
　　“你明白了嗎？這就是快樂(lè)的感覺(jué)。快樂(lè)是一個(gè)形容詞，快樂(lè)就像在一弦上彈奏出來(lái)的音符。”妻子演奏完后對(duì)小塞德茲說(shuō)道。
　　“哇，原來(lái)是這樣。”小塞德茲似乎明白了一些，“那么興奮和幸福又是什么樣的呢？”
　　于是，妻子又以極快的速度演奏了幾段和弦，又在吉他的二弦(B)和三弦(G)上演奏了一小段樂(lè)曲。
　　“這個(gè)和聲就是興奮的感覺(jué)，而二弦和三弦上的這幾個(gè)音就是幸福。”妻子一邊演奏一邊對(duì)小塞德茲說(shuō)道。
　　這時(shí)，小塞德茲的眼中充滿興奮的目光，“媽媽，我明白這幾個(gè)詞的意思了。”說(shuō)著，他從母親的手中搶過(guò)了吉他并用力地彈奏了幾個(gè)和聲，“我現(xiàn)在很興奮。”
　　從此以后，小塞德茲在對(duì)詞匯意義的把握上顯得輕松起來(lái)。他不僅能夠準(zhǔn)確地掌握形容詞的意義，還能夠把它們用音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

　　有興趣的學(xué)習(xí)

　　小塞德茲從小接受的都是自愿的學(xué)習(xí)，如果他不想學(xué)，塞德茲肯定不會(huì)強(qiáng)行要求他學(xué)。況且，每學(xué)一樣知識(shí)，小塞德茲總會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，并主動(dòng)要求學(xué)更多的知識(shí)。
　　但我們生活之中有一些人，他們的童年在忙碌中度過(guò)，絲毫也沒(méi)有快樂(lè)而言。由于父母對(duì)他的期望過(guò)高，使他喪失了學(xué)習(xí)任何東西的熱情。為了使他成才，他的父親給他安排了許多學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)孩子每天除了吃飯和睡覺(jué)之外，幾乎天天都被關(guān)在房間中啃那些無(wú)趣的書本。他的父親不許他與別的孩子接觸，也很少帶他到外面玩。讀書、學(xué)習(xí)，幾乎是他唯一能做的事。這位愚蠢的父親以為這樣便能培養(yǎng)出一個(gè)天才，然而他忽略了一件重要的事，就是有興趣的學(xué)習(xí)才會(huì)有良好的效果。這樣的教育方式，不使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情才怪呢！