吸引孩子合作的七個(gè)技巧

Linna · 發(fā)表于 2008-6-1 10:55:24

　教師：(警告)小心試管!打碎了還會(huì)傷了自己。當(dāng)心酒精燈，你們就想鬧出點(diǎn)兒事情來(lái)?

　　學(xué)生們的反應(yīng)：我害怕。

　　我最好什么都別做了。

　　你錯(cuò)了，什么事都不會(huì)發(fā)生。

　　教師：(扮演殉道士)你們讓我每晚回家都頭疼。看見(jiàn)我這些白頭發(fā)了嗎?每一根白頭發(fā)都是因你們而起。

　　學(xué)生們的反應(yīng)：給你買瓶染發(fā)劑。

　　別在這呆著，不想聽(tīng)你訴苦。

　　是我的錯(cuò)。

　　老師：(比較)為什么你的報(bào)告交晚了?去年我教過(guò)你姐姐莎麗，她總能準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)。

　　學(xué)生們的反應(yīng)：我從來(lái)就不如莎麗。

　　我討厭姐姐。

　　我討厭老師。

　　老師：(諷刺)沒(méi)人記得哥倫布是哪一年發(fā)現(xiàn)美洲大陸?真了不起，這學(xué)校一定很吸引弱智兒童。提高全班智商的惟一辦法是全都給我站在椅子上罰站。

　　學(xué)生們的反應(yīng)：我真笨，什么也記不住。

　　這肯定是一個(gè)有吸引力的學(xué)校，瞧這弱智老師。

　　見(jiàn)鬼去吧。

Linna · 發(fā)表于 2008-6-1 10:55:46

　老師：(預(yù)言)再這樣下去，你們將永遠(yuǎn)找不到工作。如果你們的成績(jī)不能再提高的話，沒(méi)有哪一所好大學(xué)會(huì)要你們。

　　學(xué)生們的反應(yīng)：說(shuō)這些沒(méi)用。

　　我不優(yōu)秀。

　　憑什么要努力?……我放棄。

　　練習(xí)做完了，我們彼此對(duì)望。簡(jiǎn)說(shuō)出了我們的心里話：“如果我們假扮學(xué)生時(shí)都能體會(huì)到這種氣憤和絕望，那么真正的學(xué)生又是怎樣的感受呢?”

　　“特別是如果他們?cè)诩依镆猜?tīng)到同樣的話，”瑪麗亞補(bǔ)充道，“我的姐姐總是告誡她的孩子‘如果你們的成績(jī)沒(méi)有提高，我就把電視機(jī)搬走’。‘你們應(yīng)該像哥哥那樣學(xué)習(xí)，這才可能得A’。‘你不做作業(yè)就是因?yàn)閼小Ｋ傇诖叽俸⒆觽儯⒆觽兊母赣H也總在教訓(xùn)他們。”

　　“我父親的專業(yè)是諷刺。”簡(jiǎn)說(shuō)，“我想他可能覺(jué)得自己很風(fēng)趣、很聰明。他說(shuō)‘圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)弄丟了?噢，你可真有責(zé)任心’。小時(shí)候我還不理解。我想‘丟了東西怎么還是有責(zé)任心呢’?長(zhǎng)大后，他的諷刺的確傷害了我，并且我發(fā)現(xiàn)自己也想用同樣諷刺的方式回敬他。有時(shí)，我也這么做了，不幸的是，我變得善于諷刺人了。剛開(kāi)始教書(shū)時(shí)，諷刺的話總是從我嘴邊溜出，尤其是當(dāng)我遇到挫折時(shí)。記得我曾對(duì)一個(gè)磨蹭的男孩說(shuō)了一句我父親對(duì)我重復(fù)過(guò)一千次的話‘你是天生這么慢，還是有人在幫你’，整個(gè)教室哄堂大笑。”

　　“這笑聲，”肯說(shuō)，“在老師聽(tīng)來(lái)是優(yōu)美的音樂(lè)，并激勵(lì)我們繼續(xù)更大的諷刺。”

　　“我知道，”簡(jiǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)，“但是在笑聲的背后，一個(gè)孩子的心被撕碎了——當(dāng)著大家的面。我以后再不這么做了。”

Linna · 發(fā)表于 2008-6-1 10:56:15

　“那你怎樣做到的?”瑪麗亞問(wèn)。

　　簡(jiǎn)做了個(gè)鬼臉。“說(shuō)起這個(gè)，可不是件愉快的事。在我教書(shū)的第二年，我班上有一個(gè)特別容易激動(dòng)的女孩特蕾莎。課上到一半時(shí)，她旁若無(wú)人地拿出鏡子撥弄她的頭發(fā)。一天我提問(wèn)有關(guān)古埃及的一篇文章，沒(méi)有人舉手。這時(shí)我看見(jiàn)特蕾莎在修指甲，她總是這樣!我說(shuō)‘好的，我就不叫特蕾莎來(lái)回答問(wèn)題了，她對(duì)班上的討論作出了很大的貢獻(xiàn)，我們就把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給別人吧。’幾個(gè)孩子在偷偷地笑，但是令我非常吃驚的是，特蕾莎抬起頭來(lái)，微笑地看著我。她以為我真的就是這個(gè)意思呢!我的‘恭維’讓她很開(kāi)心。

　　“我感到非常慚愧，對(duì)自己說(shuō)：‘再也不能這樣了!如果要對(duì)孩子表示不滿，我應(yīng)該用直截了當(dāng)?shù)姆绞健Ｈ绻胍@得風(fēng)趣，我需要確定這樣做不會(huì)傷害任何一個(gè)孩子。’”

　　“對(duì)的，”肯說(shuō)，“我們平常對(duì)孩子說(shuō)的許多事不是讓他們自我感覺(jué)不好，就是使他們對(duì)我們反感。但事實(shí)上，教育孩子表里如一仍然是我們的職責(zé)。”

Linna · 發(fā)表于 2008-6-1 10:56:38

　“你說(shuō)得對(duì)。”瑪麗亞補(bǔ)充說(shuō)，“老師不說(shuō)‘請(qǐng)這樣做’、‘請(qǐng)不要那樣做’，那應(yīng)該怎么說(shuō)呢?”

　　“啊哈，”我說(shuō)著，拿出那本《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》，在空中一揮，“答案就在這里。”

　　我翻到那章“鼓勵(lì)孩子與我們合作”，把卡通畫(huà)指給肯和瑪麗亞看。

　　肯仔細(xì)地看了看這些圖，說(shuō)：“這些例子都是家庭里的例子。”

　　“是的。”瑪麗亞說(shuō)，“但是孩子就是孩子，無(wú)論他們是在家里還是在學(xué)校，我覺(jué)得沒(méi)有什么太大的差別。”

　　“我覺(jué)得有一點(diǎn)很不相同，”肯說(shuō)，“父母只是面對(duì)一兩個(gè)孩子，而老師卻要同時(shí)管三十多個(gè)孩子。”

　　“這是事實(shí)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)老師的工作很不容易，”簡(jiǎn)表示贊同，“但換言之，父母的任務(wù)更艱巨。他們要對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)。他們不能每到三點(diǎn)鐘就可以撒手不管，也不能指望秋天的時(shí)候能另?yè)Q一批孩子。然而，無(wú)論是在客廳，還是在教室，這些技巧都同樣非常有用，行之有效。”

Linna · 發(fā)表于 2008-6-1 10:57:21

在剩下的午餐時(shí)間，我們一同努力將“鼓勵(lì)孩子與我們合作”中運(yùn)用的原則轉(zhuǎn)換運(yùn)用在學(xué)校情景中。

Linna · 發(fā)表于 2008-6-1 10:58:11

下面我們以卡通畫(huà)的形式把這些例子表現(xiàn)出來(lái)：

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吸引孩子合作的七個(gè)技巧