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幼兒期是開(kāi)發(fā)智力潛能的關(guān)鍵時(shí)期，現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都非常重視孩子的早期教育，希望他們聰明能干。不少幼兒雖然很聰明，善于思考問(wèn)題，但是記憶力欠佳，經(jīng)常丟三落四，老師布置的任務(wù)不清不楚，爸爸媽媽說(shuō)的話經(jīng)常是耳邊風(fēng)。他們上課時(shí)聽(tīng)講認(rèn)真，能夠理解所學(xué)知識(shí)， 的爸爸媽媽也束手無(wú)策，不知道采取什么辦法才能夠增強(qiáng)幼兒的記憶力。
美國(guó)著名的教育家布盧姆曾經(jīng)描繪出了人類(lèi)智慧的發(fā)展曲線：如果以17歲孩子的智力為100分，那么0-4歲占50%，4-8歲占30%，8-17歲占20%。顯然，3-6歲是開(kāi)發(fā)幼兒智能的黃金時(shí)期。記憶力是智力的重要組成部分，如果幼兒的記憶力較差，那么不僅不利于知識(shí)的積累保持，也不利于進(jìn)行知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而影響幼兒智力的發(fā)展。那么如何增強(qiáng)幼兒的記憶力呢？
一、通過(guò)復(fù)述，增強(qiáng)幼兒記憶
由于幼兒沒(méi)有掌握較多合適的記憶策略，可以告訴幼兒重復(fù)讀幾遍進(jìn)行機(jī)械記憶。
二、加強(qiáng)理解，增強(qiáng)幼兒記憶
家長(zhǎng)給幼兒進(jìn)行詳細(xì)地講解，當(dāng)幼兒明白意思后用自己理解的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，從而進(jìn)行理解記憶。
三、聯(lián)系形象，增強(qiáng)幼兒記憶
家長(zhǎng)可以教幼兒把需要記憶的材料與日常生活中的常見(jiàn)事物掛鉤，進(jìn)行聯(lián)想、想象，有了具體形象作為鋪墊，因?yàn)橛變旱木唧w形象思維占據(jù)優(yōu)勢(shì)，記憶就容易多了。
四、進(jìn)行比較，增強(qiáng)幼兒記憶
家長(zhǎng)可以教幼兒把容易混淆的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行對(duì)比，弄清楚相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣，幼兒的記憶就深刻了。
五、創(chuàng)編動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒記憶
凡是生動(dòng)活潑的、有生活情境的內(nèi)容，比如：兒歌、音樂(lè)、童話等記憶材料，可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作，如舞蹈、武術(shù)或簡(jiǎn)單動(dòng)作，既能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又能幫助幼兒加強(qiáng)記憶。 |
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發(fā)表于 2011-8-18 11:46:08
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