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晚上約了朋友吃飯，電話來時正在給欣講故事。
講完一本后，欣寶寶又拿起一本書要我講。我說，媽媽要出去了，好不好？欣寶寶舉著書，叫著：
媽媽講故事，媽媽講故事。
我說，媽媽要出去了，和媽媽再見好不好？欣寶寶使勁搖頭，舉著書急得要哭了。
看看還有一點兒時間，我和她商量，那媽媽講完這個故事再出去好不好？
欣寶寶點點頭，說：好！
故事結(jié)束了，我說，講完了，媽媽要出去了。欣寶寶爽快地說：
講完了，媽媽出去了。媽媽再見！
陳姨在一旁說，下雨了，把這把傘給媽媽吧。欣寶寶接過傘吧嗒吧嗒地跑過來遞給我。看見我準備換鞋子，又彎腰把鞋子遞過來。然后揮揮手，笑著說：
媽媽拜拜！媽媽拜拜！
關(guān)門的那一剎那，我看見欣寶寶轉(zhuǎn)過身又去拿故事書了，估計會要求陳姨繼續(xù)講。一路上，我的心里充滿了感動，為她如此講道理而感動。
我知道，欣寶寶今天的進道理與我們一直以來對她的尊重是分不開的。
一直以來，我們都極少強迫她做不愿意的事。比如感覺她應該喝水了，遞過去她不喝，小一點的時候我過一陣子再遞過去，試試喝不喝。大一點稍懂一點事，我會把杯子放在桌上，告訴她，如果她想喝了，可以自己拿。一般她玩一會兒就會自己去喝了。
平時我們說得最多的話就是“好不好？”如果她點頭，或說好，我們繼續(xù)做，如果不愿意，我們會放在一邊，過一陣子再征求她的想法。如果是非做不可的事，比如不能吃臟東西，我們會告訴她，吃下去肚子會痛的，如果不肯穿衣服，我們會告訴她呆會兒會感冒的……一般多說幾遍，她也就配合了。類似的話說多了，她也形成了一些正確的概念，說上一兩遍就行了。
而這些互動的最大前提是，我們從來不威脅她， 這個年齡階段的孩子之所以做那些我們大人看似錯誤的事，其實只是受到成長機制的引導，他在用自己的每個器官在探索，在感覺，是最正常的“生長”。如果我們?yōu)榇素熈R，就是破壞了他成長的機會，說不定還會造成習慣性的反感呢。 |
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發(fā)表于 2011-5-9 22:14:49
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