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發(fā)表于 2012-2-7 15:18:10
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魔耳國際英語資深專家解讀：少兒英語培訓(xùn)誤區(qū)
隨著少兒英語教育的重要性的增強(qiáng)，出現(xiàn)了很多少兒英語培訓(xùn)學(xué)校，家長們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W(xué)好英語已經(jīng)不僅僅滿足上課老師所傳授的那點(diǎn)知識，為了鞏固和加強(qiáng)孩子的英語能力，家長們都選擇將孩子送往英語培訓(xùn)班去鍛煉。寒假的到來，關(guān)于少兒英語教育的話題再次被關(guān)注。魔耳國際英語資深英語教學(xué)專家趙雄針對目前少兒英語培訓(xùn)市場存在的幾大誤區(qū)，發(fā)表了一些自己的看法。
趙雄說：進(jìn)入新世紀(jì)以來，家長們越來越重視對子女的外語教育。在巨大的市場需求下，眾多五花八門的培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生；各類級別考試層出不窮。面對這一切，家長們迷茫困惑，難做取舍；一不小心就會做出錯誤的選擇，貽誤了孩子學(xué)習(xí)英語的最佳時機(jī)，沒能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，明確少兒英語教育的正確原則和途徑，避開由于傳統(tǒng)觀念的影響和家長自身對于外語教育的錯誤認(rèn)識所形成的誤區(qū)，才能做出明智的選擇。
誤區(qū)一：“上英語培訓(xùn)班就一定能有所提高”
孩子居假在家會玩花心的，上個培訓(xùn)班補(bǔ)一補(bǔ)弱項(xiàng)，總會有所提高。這是家長的普迫心態(tài)。趙雄強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)才是真，培養(yǎng)孩子成材，最忌揠苗助長。一些學(xué)校迎合這種心理，聲稱其可以做到使毫無英語基礎(chǔ)的孩子一年達(dá)到高中程度，二年大學(xué)程度，三年托福550分等，專家認(rèn)為不然。
事實(shí)上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累，循序漸進(jìn)，長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會高很多。
誤區(qū)二：“錢花到了就行”
認(rèn)為孩子的英語培訓(xùn)投人越多越好，選學(xué)費(fèi)貴的就好。錢花到了就行。
趙雄認(rèn)為，正確的選擇是成功的一半。家長在選擇學(xué)校時，首先要綜合考慮自己孩子及其學(xué)校的情況，確定是否需要為孩子選擇校外英語學(xué)習(xí)課堂，以及選擇何類校外英語學(xué)習(xí)課堂。
選擇正確了，會使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。所謂“錢花到了就行，沒有花錢的不是”不過是有的家長懶得動腦筋的托詞。
學(xué)校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。太多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)難免良莠不齊，僅以賺錢為辦學(xué)目的者大有人在，不顧后果，撈一把就走的也不鮮見。所以家長們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。
誤區(qū)三：“學(xué)習(xí)英語的時間越早越好”
有的家長望子成龍，盼女成鳳心切，很多有能力的家長在孩子一出生就對著孩子說英語，沒有能力的家長也會用一切時間給孩子放英語錄音。讓自己的孩子從兩、三歲就開始英語學(xué)習(xí)的家長大有人在。認(rèn)為孩子在英語培訓(xùn)上投人的時間越多越好，于是盲目地給孩子報(bào)了多個培訓(xùn)班、強(qiáng)化培訓(xùn)、集中培訓(xùn)……但是物極必反，一個孩子的接受能力是有限的，真正的學(xué)習(xí)不于在多而在于系統(tǒng)化、要使孩子的學(xué)習(xí)是一個圓、一條線，而不是一盤散沙。特別值得強(qiáng)調(diào)的是，孩子學(xué)到的知識需要消化的時間，才能轉(zhuǎn)化為能力。其實(shí)，3到14歲的寶寶正是思維成長的黃金時期，因此許多家長選擇在這時讓孩子學(xué)習(xí)英語。
誤區(qū)四：“背單詞是外語學(xué)習(xí)的首要”
有些家長總是認(rèn)為校外英語學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常聽寫、默寫單詞，就是不負(fù)責(zé)任；在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時，也拿孩子背會了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，并且以孩子有多少詞匯量而引以為豪。這些家長應(yīng)吸取“聾啞英語“的教訓(xùn)。對于幼兒來說。獲取語感，培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào)。養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是首要的。對于小學(xué)生和中學(xué)生來說，以聽說為主，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。
誤區(qū)五：“祟尚全外教授課”
一聽說是全外教授課，一些家長會立刻對這所培訓(xùn)學(xué)校刮目相看，覺得檔次高.孩子也一定能學(xué)到最正規(guī)、最地道的英語，一步到位。但事實(shí)證明，并非如此。外教上口語交流課，對于已有一定英語詞匯積累和基礎(chǔ)語言知識的人來說。是非常必要的。但如果孩子的詞匯最還在三四百以下。且名詞居多。就沒有太大的必要了。因?yàn)槟軌蚪徽劦姆秶鷮?shí)在太小，效率太低；因語言知識太少導(dǎo)致錯誤頻出，也會影響學(xué)習(xí)。迫求全外教上課。耗資過多。事倍功半不說。孩子因?yàn)槟苈牰⒛鼙磉_(dá)的太少.交流的艱難會使他們沮喪。也許家長們說:這才有壓力，有壓力才有動力。殊不知，對初學(xué)階段的年幼的孩子來說。興趣和信心才是第一位的。
誤區(qū)六：“家長會英語，可以自己教”
首先自己會英語和會教英語是兩碼事。其次，對于大多數(shù)少兒來說。學(xué)英語應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂不僅能滿足視覺要求，激發(fā)興趣。而且還能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與、求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機(jī)會。孩子間的互助和競爭也會激勵進(jìn)取心。
誤區(qū)七：“過分追求過級”
一些家長不懂英語的家長把英語過級看成學(xué)習(xí)的目的，總覺得一紙證書在手，心里就會踏實(shí)，就能知曉孩子的學(xué)習(xí)情況.衡量培訓(xùn)的質(zhì)盆。其實(shí)這種讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)過級不會有什么積極作用，對孩子渲染了學(xué)習(xí)的功利目的，更刺激孩子急千求成的浮躁心理，扭曲了英語學(xué)習(xí)在幼小心靈中的“美好形象”。
誤區(qū)八：“家長充其量扮演監(jiān)督者”
對于孩子的英語學(xué)習(xí)，不少貴任心強(qiáng)的家長依然是很自覺地充當(dāng)著一個監(jiān)督者的角色，但專家們認(rèn)為，這樣的角色不利于孩子們英語能力的發(fā)展。家長應(yīng)該轉(zhuǎn)化為教育理念的實(shí)踐者和情感支持者，而這個角色的扮演跟家長們會不會英語、英語能力的高低沒有直接的關(guān)系。家長們也應(yīng)該通過引導(dǎo)的方式延續(xù)孩子們對英語的興趣。因?yàn)楹⒆痈蠋熢谝黄鸬臅r間畢競比跟父母在一起的時間短暫得多，所以.孩子的英語學(xué)習(xí)要想得到最好的效果，父母必須承擔(dān)起更多的貴任來，增強(qiáng)孩子的自信心和興趣。
趙雄談到，孩子每學(xué)會一種新東西，總希望得到大人的肯定。家長們應(yīng)該充當(dāng)贊賞者和強(qiáng)化者的角色。對孩子學(xué)到的關(guān)于英語方面的知識都要給予鼓勵和贊賞.以便增加他們的信心.在孩子們渴望更多的贊賞的同時，保持和提升他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。
來自《魔耳國際英語》 QQ 1765616987 |
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