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所謂基本素質(zhì)的培養(yǎng)，就是指注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力和手腦并用實踐能力的培養(yǎng)。基本素質(zhì)是孩子發(fā)展成才的重要基礎(chǔ)。
注意力
注意力是指孩子精力集中和指向的能力。幼兒的注意多半是由有趣的事物和新奇的刺激引起的無意注意。這種注意顯得輕松，無須意志努力，但不持久。父母應(yīng)有意識地培養(yǎng)孩子以意志控制的有意注意，這樣才能使孩子把精力投放到應(yīng)該從事的活動上來，并取得較好的效果。如能經(jīng)常引導(dǎo)，孩子的有意注意就能得到較快發(fā)展。
觀察力
觀察力是有目的、有計劃地感知事物的能力。對幼兒來說，主要是觀察身邊的人、物和環(huán)境，父母應(yīng)有意識地引導(dǎo)孩子觀察感興趣的事物，同時訓(xùn)練孩子用自己的語言對事物加以描述。
記憶力
培養(yǎng)記憶力的方法很多，最重要的是調(diào)動孩子的積極性，教會孩子明確記憶目的、掌握科學(xué)的記憶方法。在眾多記憶方法中，“先密后疏復(fù)習(xí)法”是最有效的方法之一，它是指在記住某一知識之后的當(dāng)晚或次晨必須進行第一次復(fù)習(xí)，第二次復(fù)習(xí)應(yīng)在此后的30小時內(nèi)進行，以后，復(fù)習(xí)的時間可逐漸延長。
思維力
思維力是認識事物本質(zhì)及其發(fā)展的能力，在孩子的智力活動中起決定性作用。思維力，特別是創(chuàng)造性思維力，在很大程度上決定了孩子的發(fā)展。幼兒的思維力，大多是通過語言得到反映的。孩子1歲半到3歲期間，是學(xué)會口語的關(guān)鍵期，入學(xué)后，他的書面表達能力才逐漸形成。從2歲到小學(xué)畢業(yè)這10年左右的階段里，培養(yǎng)口語和書面語言的目標是：從“清楚、明白”向著“生動、邏輯、深刻”發(fā)展。語言能力得到提高，思維力必然獲得同步的進展。
想象力
知識儲備達到一定程度，再有一定的思維力，就會形成想象力。想象力具有無限的發(fā)展力，可以說，離開了想象，就不會有創(chuàng)造。發(fā)展想象力的前提是豐富孩子的生活，使孩子積累生活經(jīng)驗和知識，在確立遠大理想的基礎(chǔ)上加強引導(dǎo)，使孩子的思想具有靈活、開闊和敢于創(chuàng)新的特點。培養(yǎng)想象力的機會很多，關(guān)鍵在于父母是否善于因勢利導(dǎo)，聯(lián)系實際，引導(dǎo)孩子進行豐富多彩的想象活動。
手腦并用的實踐能力
前蘇聯(lián)教育家贊可夫特別強調(diào)對孩子進行手腦并用的實踐能力的培養(yǎng)。俗話說的“心靈手巧”，手巧，應(yīng)歸功于思維靈活精細和具有創(chuàng)造性；心靈，則是動手實踐鍛煉的結(jié)果。兩者息息相關(guān)，互為因果。 |
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發(fā)表于 2010-8-4 10:58:23
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