小學幼兒園試點情緒管理課 讓孩子學會表達喜怒哀樂
摘要: 在靜安區的一些學校，校長和老師們認為，情緒管理從小教起，或許能讓孩子在成長的道路上少走些彎路。2009年起，靜安區教育局改良了國外一些相關做法，推出"社會性和情緒能力養成"項目。記者日前獲悉，經過四年努 ...
| 在靜安區的一些學校，校長和老師們認為，情緒管理從小教起，或許能讓孩子在成長的道路上少走些彎路。2009年起，靜安區教育局改良了國外一些相關做法，推出"社會性和情緒能力養成"項目。記者日前獲悉，經過四年努力，靜安區已經在7所幼兒園和9所小學試點情緒管理，近百名教師創新執教。 男女生情緒感受不同 這是發生在校園的一件真實的事情: 體育課后，老師讓幾個學生收拾體育器械，等學生到器械室后發現，里面有很多好玩的體育器械，大家顧不上搬放，忘乎所以地玩了起來。盡興后，大多數同學走了，只留一個男生繼續搬。這時老師來了，看到屋內亂七八糟的樣子，就批評了這個男生。男生當時沒有吱聲，內心卻很委屈。隔了幾天，他終于選擇找體育老師溝通，將背負的"委屈"黑鍋端了。 怎樣述說委屈、表達委屈？在靜安區教育學院肖老師為一師附小五(2)班上的以"委屈"為題的課上，老師試圖讓大家學會適當的表達和紓解的方法。在課上，肖老師有意將"委屈"分為"男版"、"女版"，學生手執IPAD觀看視頻后，并在"情緒羅盤"上表達自己的感受。顯然，學生的表達結果顯示，男女對委屈的感受有所不同。 市教委巡視員尹后慶認為，情緒課并不是考試要考的科目，但卻是學生十分需要的，"現代教育應該更多地關心人，關注學生的情緒問題"。 與普通的公開課不同，上情緒課時，聽課的人并不能走進教室，只能在轉播房間里觀摩。主辦方解釋說:"情緒是很私人的。我們并不知道學生是否真心愿意與陌生人分享。"教育者應充分顧及到學生的"情緒"。 |