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留守兒童人格缺陷呼喚“情感哺乳”

2012-7-16 11:47| 發(fā)布者: babylead| 評(píng)論: 0

摘要: 據(jù)報(bào)道,我國(guó)首份“留守兒童健康人格報(bào)告”顯示,農(nóng)村留守兒童人格缺陷問題堪憂,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)焦慮、與人溝通焦慮、處事敏感、易沖動(dòng)等方面。目前農(nóng)村留守兒童健康人格問題檢出率很高,具有輕度及其以上健康人格問 ...
據(jù)報(bào)道,我國(guó)首份“留守兒童健康人格報(bào)告”顯示,農(nóng)村留守兒童人格缺陷問題堪憂,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)焦慮、與人溝通焦慮、處事敏感、易沖動(dòng)等方面。目前農(nóng)村留守兒童健康人格問題檢出率很高,具有輕度及其以上健康人格問題的得分率顯著高于全國(guó)兒童的平均水平。

  英國(guó)著名教育家赫伯特·斯賓塞曾談到“皮膚饑餓”:孤兒院的孩子得了怪病,目光呆滯,食欲不振,沒興趣到游藝室玩。院長(zhǎng)請(qǐng)來了斯賓塞,斯賓塞決定從其他學(xué)校請(qǐng)些小女孩和這些孤兒一起玩耍。他們大聲地笑、鬧,把這些孤兒抱起來,親吻、撫摸、擁抱。這些孤兒“一個(gè)個(gè)眼睛發(fā)亮,食欲增加,身體明顯好轉(zhuǎn)”。院長(zhǎng)百思不得其解,斯賓塞告訴他:“這些孩子患的是"皮膚饑餓",這種需求是食物無法滿足的,他們需要的是愛撫、關(guān)心。如果孩子長(zhǎng)期得不到這種滿足,就會(huì)發(fā)育不良,智力衰退,慢慢變遲鈍。 ”“留守兒童人格缺陷”也有這種“情感饑渴”。

  祖輩能為留守兒童提供物質(zhì)供給,卻無法取代父母在孩子心目中的親密和信任位置;留守兒童能得到生活滿足,卻無法緩解內(nèi)在的精神饑渴、強(qiáng)烈思念。美國(guó)心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)也證明了這一點(diǎn),將幼小的獼猴和母猴隔開,給它們兩個(gè)媽媽,一個(gè)是用鋼絲綁成的有奶瓶的“硬媽媽”,另一個(gè)是用棉絨布做成的沒有奶瓶的“軟媽媽”,人們認(rèn)為,小猴肯定會(huì)喜歡“有奶的媽媽”,可猴子吃完奶就找“軟媽媽”。這些被分開的缺乏母愛的猴子長(zhǎng)大后,多出現(xiàn)不同程度的心理障礙,不能正常融入群體生活,大多數(shù)性情冷漠,不會(huì)交配或拒絕交配。“隔代養(yǎng)”、留守養(yǎng)育,孩子在品格發(fā)展、人格發(fā)展和心理發(fā)展方面,容易出現(xiàn)亞健康或心理障礙。

  可是長(zhǎng)久以來,也許是受到傳統(tǒng)教育的影響,也許是家長(zhǎng)作風(fēng)太深厚,抑或是一些家長(zhǎng)教育觀念太落后,盡管精神發(fā)展得到了一定的重視,可在絕大多數(shù)父母眼里尤其是農(nóng)村父母的眼里,“情感哺乳”仍有奢侈品的嫌疑:我們可以將賺錢、事業(yè)和某個(gè)項(xiàng)目看得非常重,而不會(huì)將孩子的情緒不良、強(qiáng)烈思念等看得很重;我們會(huì)為工作問題不遺余力,而不會(huì)為孩子的情緒發(fā)展絞盡腦汁,盡量滿足。

  其結(jié)果是,因?yàn)椴荒転楹⒆犹峁┏浞趾惋枬M的情感滿足,以及擁抱、談心、溝通等,孩子缺乏“情感奶水”,安全感降低很多,總有被遺棄、孤獨(dú)、緊張、沒意思的感覺,快樂、自信、陽光和安全感成為稀缺。孩子的身體得到了成長(zhǎng),心理發(fā)展和情感發(fā)展就出現(xiàn)滯后、偏差甚至是不健康狀態(tài),出現(xiàn)過分脆弱、偏執(zhí)、敏感等人格缺陷。

  正因?yàn)檫@樣,在今年的“兩會(huì)”上,倪萍委員提出:兒童不能留守。許多留守兒童不愁吃不愁穿,但心靈的問題留下來了。孩子將來走向社會(huì),不僅需要生存技能,還有心智的成熟。“父母雙方必須要有一個(gè)人留下來,不是掙錢就能養(yǎng)育”。這已成為嚴(yán)重的教育和社會(huì)問題,應(yīng)該引起重視了。

  應(yīng)該用“情感哺乳”彌補(bǔ)人格缺憾。其一,社會(huì)和輸入地政府僅僅給務(wù)工人員提供工資發(fā)放是不夠的,應(yīng)該將外來務(wù)工人員子女的上學(xué)問題納入教育發(fā)展規(guī)劃,通過政策傾斜,為他們提供充分的、必要的和優(yōu)秀的教育機(jī)會(huì),讓外來務(wù)工人員能得到團(tuán)圓機(jī)會(huì),最大程度減少兒童留守。其二,如果實(shí)在解決不了“進(jìn)城上學(xué)”,也應(yīng)該“就近就業(yè)”,盡可能離家近一點(diǎn),給孩子創(chuàng)造盡可能多的團(tuán)圓機(jī)會(huì);或者父母雙方保證一個(gè)人在家,滿足孩子的情感饑渴,而不能唯利是圖,扔掉和忽視孩子的精神饑渴。第三,更要提升教育認(rèn)識(shí)水平,現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不同于過去了,物質(zhì)滿足后的他們更需要溫情、溫暖和情感,愛、擁抱和親吻,才是最好的教育營(yíng)養(yǎng)品和發(fā)展動(dòng)力,而不能用老觀念限制和忽視孩子的本能和發(fā)展需要,埋下教育隱患!

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