元旦假期，家住南昌市紅谷灘新區的小學三年級學生余玉(化名)一直悶悶不樂。幾天前，她寫了一篇關于幫扶摔倒老人的作文，不料30分的作文只得了5分。老師的評語是：“現在這個社會，老人摔倒了還有人敢扶嗎？”這讓她感到很茫然。

　　學生：老人摔倒了應該扶起來

　　余玉就讀于紅谷灘新區一小學。2011年底，她所在班進行一次語文單元測驗，最后一道題是作文題，要求學生寫一篇關于好人好事的作文。余玉在作文中虛構了一個故事情節：一天，70多歲的老大爺在馬路上不慎摔倒，手肘磕破了皮，流了血。這個時候來來往往的車很多，躺在地上的老大爺很危險，我就跑上前去，將老大爺扶了起來，路上的行人都夸我是好孩子……雖然此次作文中的事和人并非真事真人，卻是這個9歲女孩的率真想法。

　　余玉說，書上都說了，老人摔倒了要幫忙扶起來，助人為樂，老師也曾經在課堂上說過這樣的話。但她不明白，她的想法卻被語文老師否認了。

　　老人跌倒受傷，扶還是不扶？這本不是一個問題，但隨著南京“彭宇案”等新聞事件的發酵，扶不扶摔倒的老人卻成了一個社會熱議的話題。老師在余玉作文上的評語，其他人又是怎么看待呢？

　　老師：還是鼓勵學生幫助別人

　　在南昌市幾所小學，記者隨機采訪了幾名小學教師。疊山路某小學四年級萬老師說：“我們的觀點是鼓勵學生幫助別人，但不鼓勵救助。我們平時會鼓勵學生做好事，但前提是注意保護自己，提醒學生在助人為樂時，要選用正確的方式。”

　　“學校是弘揚正氣的地方，在教育學生助人為樂方面是不能有任何疑問的。”就這一問題，紅谷灘實驗學校一老師表示，遇到老人跌倒需要幫助的話，學生決不能坐視不管，應當積極提供幫助。

　　采訪中，一名小學老師也直言不諱地告訴記者：“老人摔倒了怎么辦？我教學生千萬別上前攙扶，一定要報警。萬一老人摔骨折了，貿然扶起來可能會讓傷情加劇，不能幫倒忙。”她解釋說，一方面她不希望孩子惹麻煩，另一方面也不希望孩子做好事的積極性受挫折。

　　南昌大學教育學院教育系副主任杜志強說，向善價值追求是主流道德觀的積極表現，在孩子面前，老師的評價是孩子道德養成的重要因素。這時候，應盡量向善的方向引導，對好人好事給予鼓勵。該小學老師失之偏頗的評語，有可能會影響孩子對事情的認知，使孩子的人生觀、價值觀出現偏差，從此不敢幫助別人。所以，不應該用成人復雜的思想影響孩子的判斷力。