近年來，為教師減負，呼聲越來越高。今天上午，在教育部新聞發布會上，教育部教師工作司司長任友群透露，目前，全國各省份基本都出臺了教師減負清單，下一步，教育部將會同有關部門對督察檢查評比考核、社會事務進校園等重點事項開展集中調研和專項整治。

　　任友群說，各地減負清單既全面體現了中央文件的要求，又結合地方的實際加以深化。教育部希望清單要有具有比較強的針對性，有一些省份的做法還是值得借鑒的。

　　比如，江蘇省列出了省級機關部門涉及到中小學和教師的督察、檢查、評比、考核、創建事項一共12項清單。“這是個蠻大的創新！”任友群解釋，就是以“白名單”的方式，從正面規定哪些督察、檢查、評比、考核是允許開展的。換句話說，凡是不在這張清單里的事項，中小學教育系統就有權利拒絕，其他部門也不允許開展。他認為，這實際上是為落實工作提供了明確的標尺，這是個比較好的經驗。

　　山東省則明確提出了切實減輕校園形式主義、官僚主義帶來的負擔，按照深化新時代教育評價改革總體要求，對教師評價方式提出了細致、嚴格的要求，強調減輕教師特別是像班主任這類重要教師的一些額外的事務性負擔，把他們的精力調整到真正做好班主任的事情上來。

　　出臺減負清單，僅是第一步。任友群表示，下一步將加強各地教師減負清單出臺以后落實工作的持續督導，防止制度執行不力，流于形式；會同有關部門對督察檢查評比考核、社會事務進校園等重點事項開展集中調研和專項整治，切實減輕與教師無關的事項，激發教師聚焦主責主業，潛心教書育人；并結合貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，推動各地明晰教師負擔界定的標準，細化健全配套制度，形成界定科學、權責清晰、統籌開展的教師負擔管理制度體系，全面步入制度化軌道。