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4歲孩子一天要認18個字 成幼兒園吸引生源秘訣

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發表于 2009-9-4 09:55:09 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
 “禁書令”已下,部分幼兒園仍我行我素,“小學化”成不少民辦幼兒園吸引生源“秘訣”

  一天要學認18個生字,第一至四周要學認500個以上的生字;要能讀得懂規定的長篇兒歌和故事……如果你認為這是小學生的作業,那就錯了,這只是幼兒園一個四歲孩子要完成的功課!

  昨日,安徽商報《我省幼兒園今秋嚴禁用教材》一文刊登后,引來眾多家長強烈共鳴。

有贊同取消幼兒園教材、替孩子喊累的,也有反對“禁書令”一刀切的。幼兒園“禁書令”甫一出,引來爭議不斷。

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 樓主| 發表于 2009-9-4 09:55:25 | 只看該作者
  孩子的壓力

  一天要認18個字,4歲寶寶厭學

  9月1日,家住省城西二環的甄女士帶寶寶去上中班。下午帶回老師布置的作業:4歲的寶寶,一天要認識18個生字,抄寫一整頁“一”字,要完成每天的趣味認知(數學)作業,還要讀懂規定的長篇兒歌和故事……

  老師還交給甄女士一張“家長與幼兒園同步交流表”,要求家長配合學校。

  甄女士告訴記者,在讀小班時,孩子一天要認9個生字,剛開始不太適應,后來夫妻倆輪流輔導,孩子才慢慢習慣了。現在,學校翻倍的作業量不但讓孩子有些為難,就是家長也覺得吃不消。甄女士說,有些家長還找了園長!皥@長就一句話:你要不贊同,我們也不建議你來。”

  而且,為了說服家長對學校這種作業量的“合理性”和“可行性”的支持,老師們還舉了個例子:一個6個月大的孩子,已經認識了1000個生字,家長讀出一個,孩子就爬過去拿寫有這個字的卡片。

  甄女士說,不排除個別孩子天生就具備某種能力,但這種案例到底是否具有共性和說服力?“我真擔心孩子如果跟不上課,會越來越不自信,甚至產生自卑心理!

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 樓主| 發表于 2009-9-4 09:55:49 | 只看該作者
  “小學化”成招生“殺手锏”

  和甄女士孩子入讀的這家知名民辦幼兒園類似,“保教合一”、特色班,仍是省城一些中低檔民辦幼兒園招生的“殺手锏”。



  昨日上午,記者在淠河路一家雙語幼兒園看到,每一位前來入讀的小朋友都帶著一個小書包,書包里放著幾本書,其中就包括省教育廳禁止使用的《講講、做做、玩玩》等。

  該園內張貼的“招生簡章”稱,幼兒園的辦園特色是“保教合一”,“除按國家教學大綱外,還將洪恩英語、全腦閱讀與認字等優質課程納入教學,幼兒園還開設舞蹈、繪畫、手工等興趣班,讓幼兒不輸在起跑線上!

  該園負責人告訴記者,其實老師們也反對將小學課程作為正式的教學科目向幼兒講授,但家長們希望孩子贏在起跑線上。尤其是他們這樣面向城鄉接合部的幼兒園,很多孩子的父母文化水平都不高,孩子學多少字、會背幾首詩,會算幾以內的加減乘除,就成了誰家寶寶聰明的標準!拔覀冎荒軡M足家長需要,開設特色班,這樣才能確保生源!

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 樓主| 發表于 2009-9-4 09:56:53 | 只看該作者
  家長的分歧

  幼兒園“禁書令”是否應該一刀切?

  今秋開始,省教育廳下發了緊急通知,要求各級各類幼兒園嚴禁“小學化”教育,不得使用幼兒教材、課本,以及以操作材料、手工材料等任何名義出版的變相教材,也不得打著省編名義、課題實驗名義等使用。

  幼兒園“禁書令”甫一出,引來家長一片叫好聲。家長陳先生致電稱,幼兒園階段正是孩子形象思維、語言能力及個性的形成及發展時期。少量的運算和認字,可以幫助孩子增強基礎知識的積累,但是過早地讓幼兒認字、寫字、做算術,等于拔苗助長。

  也有家長持不同意見,合肥市民羅女士就表示,“我的孩子今年上大班,外語已經學了兩年了,今年幼兒園已經停開了英語班,家長自己買書學校都不愿意上了,我們就要在下班或者周末把孩子送去補課。”羅女士認為,“禁書令”應該視具體情況而行,不能“一刀切”,要給家長選擇的空間。

  金陽光雙語幼兒園的一位負責人表示,“禁書令”應從源頭禁起,相關部門應聯合從編寫、出版、發行管起,而不是在最后的消費端禁起。

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 樓主| 發表于 2009-9-4 09:57:15 | 只看該作者
 專家的提醒

  “小學化”會使孩子厭學

  在采訪中,大多數家長、老師和園長都贊同治理幼兒園教育“小學化”的現狀。



  金陽光雙語幼兒園上述負責人表示,幼兒園教育“小學化”的現象已存在多年,其原因也不是單方面的。家長們把孩子“起跑線”競爭提前到幼兒園,希望幼兒園過早開始發掘孩子的“潛力”,其心理并不難理解。

  省教育廳基礎教育處有關負責人也表示,幼兒園教育“小學化”無異于拔苗助長,有些孩子上小學時,會認為小學的課程幼兒園已經學過了,就可能產生厭學、輕視學習的情緒和心理。

  “幼兒的身心特點決定,幼兒園的教育、教學原則就是寓教于樂,讓幼兒在"玩中學","玩"是孩子的天性!彼J為,幼兒園的教育更多關注的應是孩子行為習慣、情感、興趣和動手能力的培養。因此,禁止幼兒園使用教材,可以肯定的是“利大于弊”。

  這位負責人表示,無論是從規范辦學的角度,還是對孩子負責的角度,各級各類幼兒園都須嚴格執行此項規定。而且,省教育廳還會對此項規定進行檢查,對于省、市一類幼兒園違規的,將會取消其“示范園”稱號。
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