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孩子早在上幼兒園之前，就應(yīng)該受到閱讀書籍的熏陶。父母應(yīng)該為培養(yǎng)幼兒閱讀書籍的興趣而作出努力。
幼兒學(xué)會(huì)閱讀并對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣需要經(jīng)歷一個(gè)過程。幼兒學(xué)步之始，常常會(huì)跌跌爬爬；幼兒學(xué)話之初，發(fā)音往往不夠精確。大人對(duì)孩子出現(xiàn)的上述現(xiàn)象一般均能正確對(duì)待，并持非常樂觀的態(tài)度。我們培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣同樣需要有耐心，要為其提供良好的閱讀條件和環(huán)境，并盡量采用多種多樣行之有效的方法。
為了精確地洞悉幼兒學(xué)會(huì)閱讀的過程，心理學(xué)家和教育家對(duì)一些在閱讀中取得卓著成效的學(xué)前期兒童進(jìn)行了研究。他們發(fā)現(xiàn)了下列一些情況：
●幼兒們獲得進(jìn)步的普遍的決定性的因素，是同書籍“交上了朋友”，而不是由于他們的智力和所處的社會(huì)階層。
●家長(zhǎng)為幼兒朗讀過大量的材料。
●幼兒們對(duì)書籍尤為喜愛。
●幼兒們都有自己最喜歡的書籍，而且非常迫切需要某方面的書籍。
●幼兒們迫切需要大人讀書給他們聽；他們也渴自己能夠讀書。
●幼兒們對(duì)書籍懂得很多，并能熱情地參與書籍的角色活動(dòng)。
●幼兒們熱衷于用自己的語(yǔ)言重述書中的句子。
為了培養(yǎng)幼兒閱讀書籍的興趣，家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么呢?
●家長(zhǎng)每天至少要為孩子朗讀一次書籍。幼兒在學(xué)會(huì)閱讀這一過程中，這一一點(diǎn)確實(shí)是至關(guān)重要的。
●家長(zhǎng)為孩子朗讀書籍時(shí)要富于表情，要有滿腔的熱情，并能通過各種方式予以描述，例如，家長(zhǎng)可以利用木偶及其他一些直觀的器具，要做到形象生動(dòng)，配以表演，并鼓勵(lì)孩子予以復(fù)述。
●家長(zhǎng)給孩子閱讀時(shí)的環(huán)境要理想和舒適，不能過于嘈雜和分散注意。
●家長(zhǎng)為幼兒所選擇的書籍的內(nèi)容要適合于孩子的年齡，并容易為孩子所理解。
●家長(zhǎng)應(yīng)該使孩子進(jìn)入到角色中，能夠把聽到的故事同其他的小伙伴們互作交流。
●家長(zhǎng)還可以搜集一些有聲的故事來(lái)播放給孩子聽的，可以搜：兒童有聲故事網(wǎng)，這樣也可以適當(dāng)減少一下家長(zhǎng)的工作!畢竟，現(xiàn)在的生活是快節(jié)奏的，家長(zhǎng)一是沒有那么多的時(shí)間，二是許多家長(zhǎng)也是堅(jiān)持不下來(lái)，且閱讀的水平不是很專業(yè)！這些都影響著教育工作的進(jìn)行。
●家長(zhǎng)應(yīng)該選擇深受幼兒歡迎的、并能增加新詞的書籍，例如：“那棵小樹長(zhǎng)大啦，接著就長(zhǎng)得越來(lái)越大啦，以后就變得非常粗大。它終于長(zhǎng)成了一棵巨大的樹。”家長(zhǎng)還應(yīng)該選擇一些增強(qiáng)孩子想像力、擴(kuò)大孩子思維的書籍，例如：“他到了一片荒野的地方，那里有許多野生動(dòng)物，它們發(fā)出可怕的吼叫聲，張開了血盆大口……”等等。
家長(zhǎng)給孩子朗讀書籍的主要目的，就是為了鼓勵(lì)孩子們自己拿起書籍，增強(qiáng)其渴望閱讀書籍的興趣。家長(zhǎng)所選擇的書籍、家長(zhǎng)的朗讀方式以及對(duì)孩子的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，會(huì)使孩子更快和更為理想地學(xué)會(huì)閱讀，會(huì)使孩子增強(qiáng)閱讀書籍的信心，產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。這樣，孩子在今后不但有足夠的能力去閱讀，而且在閱讀中將會(huì)不斷地獲得新的樂趣，擴(kuò)大知識(shí)面。 |
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發(fā)表于 2009-7-29 20:46:58
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