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“關(guān)鍵期”、“敏感期”和“轉(zhuǎn)折期”、“危機(jī)期”，是兒童成長過程中的幾個重要時期，需要爸爸媽媽給予特殊地關(guān)注。
關(guān)鍵期
樂樂今年三歲，在幼兒園上小班，語速慢，詞匯少，句式簡單，語言發(fā)展與同齡孩子相差明顯。樂樂父母都是高級知識分子，家族亦無相關(guān)病史。這是怎么回事呢？原來樂樂父母工作很忙，樂樂從8個月起，被送到另外一個城市的姨媽家里，姨媽很細(xì)心地照顧他，把他喂養(yǎng)得很壯實，比同齡孩子長得高。樂樂父母很欣慰，但是他們忽略了一個事實，姨媽因聲帶受損，不能講話。等到他們意識到這個問題的時候，樂樂已經(jīng)到了上幼兒園的年齡。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：兒童在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征，錯過了這個時期，發(fā)展的障礙就難以彌補(bǔ)，這個時期就是兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”。例如，嬰幼兒時期是兒童掌握口語的關(guān)鍵時期。而如果錯過了這個時期，就難以掌握口語。
兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在感知（包括看、聽、聞、觸等）和語言發(fā)展方面。爸爸媽媽應(yīng)抓住兒童心理發(fā)展的這幾個方面，及時地開展相關(guān)的教育。
敏感期
兒童心理發(fā)展的敏感期，是指兒童學(xué)習(xí)某種知識和行為比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。錯過了敏感期，則學(xué)習(xí)起來較為困難，發(fā)展比較緩慢。
公認(rèn)的兒童發(fā)展的敏感期有：
·口頭語言發(fā)展的“爆發(fā)期”是2－3歲；
·注意力發(fā)展的敏感期是3歲半左右；
·在掌握數(shù)概念方面，敏感期在5—5歲半；
·堅持性行為的發(fā)展，則以4－5歲最為迅速；
·0－4歲是兒童形狀辨認(rèn)能力發(fā)展的敏感期。
抓住“敏感期”進(jìn)行教育，如同農(nóng)民不誤農(nóng)時進(jìn)行播種，能收到事半功倍的效果。
轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期
牛牛過2歲生日沒多久，媽媽發(fā)現(xiàn)牛牛不如從前那么乖了，經(jīng)常甩開媽媽的手，跟媽媽搖頭，小嘴巴發(fā)出“不、不”……脾氣急的媽媽就要動用武力了，媽媽的手掌光顧寶寶小屁股的機(jī)會多了起來，結(jié)果是媽媽嘆氣，牛牛哭泣。媽媽不明白，可愛的寶寶怎么不聽話了，怎么不講道理了。
一般，兒童心理發(fā)展是平緩變化的。但是也有一些時候，兒童心理出現(xiàn)了飛躍式的變化。兒童心理急劇發(fā)展，在短時期內(nèi)變化非常明顯，心理的矛盾高度激化,這就是兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。2－3歲、7－9歲、12－15歲這幾個年齡段，是兒童心理發(fā)展的3個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。
轉(zhuǎn)折期的矛盾常常來自于兒童生理上和活動能力上的迅速發(fā)展，導(dǎo)致心理發(fā)展上的不適應(yīng)。這個時候的兒童內(nèi)心沖突大而混亂，其行為方式、理解能力與過去比有很大的變化。父母不理解兒童的變化，仍用與以前一樣的方式來對待兒童，而這種不加改變的方式對于劇變中的兒童來說，其實是一種壓制，是希望兒童退回到過去的狀態(tài)。所以，兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，往往容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗。在這種時期，兒童和成人的關(guān)系會出現(xiàn)突然惡化，導(dǎo)致“危機(jī)期”的出現(xiàn)。
轉(zhuǎn)折期并不等同于危機(jī)期。轉(zhuǎn)折期是兒童心理發(fā)展過程中必然出現(xiàn)的，危機(jī)則不存在必然性。只要父母做好兒童發(fā)展轉(zhuǎn)折期的心理準(zhǔn)備和策略應(yīng)對，就有可能化危機(jī)為動力，為孩子的心智水平提升和良好性情的培養(yǎng)起到積極的支持、促進(jìn)作用。
避免使轉(zhuǎn)折期轉(zhuǎn)化成危機(jī)期的方法：
·爸爸媽媽應(yīng)該了解兒童心理發(fā)展的規(guī)律，知道兒童心理發(fā)生急劇變化的時間，做好迎接兒童轉(zhuǎn)折性變化的心理準(zhǔn)備。
·父母應(yīng)耐心地對待在轉(zhuǎn)折期的兒童，時刻準(zhǔn)備提供有效的幫助。例如，3歲兒童剛剛學(xué)會說話，他要把頭腦中存儲的許多認(rèn)識表達(dá)出來，但是他的口語表達(dá)能力還很有限，往往不能流利、充分地表達(dá)自己的意思，于是產(chǎn)生了愿望和能力之間的矛盾，由此造成兒童情緒上的強(qiáng)烈不安。如果成人也產(chǎn)生急躁情緒，對孩子要求過高或表示不滿，孩子就會出現(xiàn)口吃現(xiàn)象。如果爸爸媽媽在與孩子對話的過程中，鼓勵孩子使用動作來輔助語言，并讓孩子慢慢地講話，可以避免“危機(jī)”的出現(xiàn)。 |
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發(fā)表于 2011-6-5 16:19:10
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