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心理學(xué)家研究認(rèn)為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規(guī)律。生下來(lái)具有100 分潛在能力的兒童，在出生就進(jìn)行的教育，就可成為具有100分能力的人；如果5 歲開(kāi)始教育，只能成為有80分能力的人；如果10歲開(kāi)始教育，只能成為有60歲能力的人。教育越晚，兒童生來(lái)具有的潛在能力越難以發(fā)揮。有的孩子出生后，家長(zhǎng)忙于工作，或因條件所限，沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)的早期教育，孩子的智能發(fā)展就受到很大影響。有的孩子出生時(shí)早產(chǎn)或窒息，但家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行了有針對(duì)性的早期教育，孩子的智力發(fā)展正常甚至優(yōu)秀。如何進(jìn)行早期教育呢？
1－3個(gè)月，訓(xùn)練重點(diǎn)是在充分利用先天性條件反射的同時(shí)，建立后天條件反射，且越多越好，如定時(shí)喂奶、自然入睡等。訓(xùn)練孩子的感覺(jué)器官，讓孩子聽(tīng)各種聲音，看鮮艷的物品。發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)功能，練習(xí)俯臥抬頭，抓握東西、做嬰兒體操。
3－6個(gè)月，訓(xùn)練重點(diǎn)是手的抓握能力，全身運(yùn)動(dòng)功能，如翻身、打滾和爬行，練習(xí)發(fā)音。
6－9個(gè)月，訓(xùn)練重點(diǎn)是練習(xí)爬行，發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的理解能力，鼓勵(lì)孩子的模仿行為，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)和認(rèn)知能力。
9－12個(gè)月，訓(xùn)練重點(diǎn)是培養(yǎng)獨(dú)站和行走的能力，培養(yǎng)語(yǔ)言能力和認(rèn)識(shí)事物的能力。
1－2歲，訓(xùn)練重點(diǎn)是訓(xùn)練孩子走、跑、跳的靈活動(dòng)作，教孩子說(shuō)完整的句子，回答問(wèn)題，說(shuō)明事物，進(jìn)一步發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。
2－3歲，訓(xùn)練重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的思維、概括能力，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
3－4歲，訓(xùn)練重點(diǎn)是計(jì)數(shù)能力和思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，豐富詞匯量。
對(duì)孩子進(jìn)行早期教育要順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，不要進(jìn)行填鴨式的教育，也不要拔苗助長(zhǎng)，超前教育。 |
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發(fā)表于 2011-5-11 04:02:11
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