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為什么要讓兒童參加美術(shù)活動?對于這個問題,至今有許多家長仍然不明白,兒童美術(shù)教育,并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的,它是對人的素質(zhì)教育,是全面育人的教育。讓兒童參加美術(shù)活動本身并不是目的，而是手段和方法。因為，美術(shù)活動可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力、和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現(xiàn)，舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，從而培養(yǎng)兒童美的情操和陶冶他們完美的人格。
兒童通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認識表達出來，可以說兒童表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握兒童繪畫這把鑰匙。
（一） 通過繪畫觀察兒童智力成長狀況
兒童從出生大約10歲左右，他們的繪畫表現(xiàn)力按照一定規(guī)律不斷發(fā)展變化，盡管每個人之間有相當大的差異，但各個階段總是按一定的順序發(fā)展的；兒童的繪畫能力也是按一定的軌跡發(fā)展的，雖然每個孩子的發(fā)展有快、有慢，但發(fā)展次序不會顛倒。比如：3歲的兒童以前的繪畫能力主要表現(xiàn)為“涂鴉”。但智力發(fā)育早的兒童在2歲時就可以用符號表現(xiàn)象征性的人；再如，一個6歲的孩子，如果他畫的如同3歲兒童的圖畫一樣，那么說明的他的智力水平尚處于3歲兒童的階段。從這一點上來了解兒童的智力水平是重要的，因為他不僅僅使我們認識兒童繪畫自身的水平。還有助于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)兒童表現(xiàn)力及其它方面存在的問題。人的智力發(fā)展因素往往是復(fù)雜的，對兒童來說，保持情感和智力的均衡是很重要的，如果兒童的表現(xiàn)力有受到制約的跡象，而他的智力發(fā)展已到相當高度，則需要給予均衡發(fā)展的機會，美術(shù)教育將有助于這方面的調(diào)節(jié)。
兒童繪畫能力的發(fā)展，除了先天因素之外，后天教育是至關(guān)重要的，如果從小注意對兒童進行藝術(shù)熏陶，環(huán)境的改變可以極大地影響發(fā)育的速度，但是不影響兒童整個智力發(fā)育的進程，也不可能超越一定兒童心理發(fā)展的特征。
（二） 通過繪畫窺探兒童內(nèi)心世界
兒童繪畫本身是兒童進行的游戲，也是一種創(chuàng)作活動，他們畫畫只圖自己高興，并不考慮是否需要一張“作品”他們用畫來宣泄自己的情感，隨意畫出影響他們的事件或問題，也表達他們快樂的心緒和事物，繪畫的作用在于通過宣泄兒童的心理得到平衡，促進他們的身心和諧發(fā)展。因此，我我們說通過繪畫窺探兒童的內(nèi)心世界。
（三） 通過繪畫了解兒童性格與愛好
人們常常說畫如其人，事實上繪畫的確反映人的氣質(zhì)、性格、愛好和身體健康狀況。比如，男孩子一般喜歡畫汽車、槍炮一類的事物，他們認為軍人和警察是他們的最佳職業(yè)，喜歡英雄，喜歡做英雄；而女孩子則多喜歡小動物或者一些花卉之類的事物，她們覺得安靜要比吵鬧好……
（四） 通過繪畫有助于兒童的性格形成
繪畫并不是在畫展中見到一幅幅優(yōu)美的作品那樣，很優(yōu)雅，令人羨慕，而它要經(jīng)過作者不斷地完善而豐滿起來的。是一個長期的過程，在這個過程中還要遭遇初涉人生的失敗和周圍的人的不理解，而這些是對兒童克服挫折的最好方法，是培養(yǎng)他獨立觀察事物一種有效手段。
有的兒童為什么不愛畫
幼兒從一會拿筆就喜歡畫畫，這是本能，他們常把畫畫在手上，畫在身上，畫在紙上，畫在地上，畫在墻上……，到處都是兒童繪畫的痕跡，畫畫伴著他們長大。然而，有的孩子卻明確表示不愿意畫畫，這使家長很傷腦筋，總結(jié)下來原因有幾個：
·幼兒涂鴉時常不被家人理解，認為是胡鬧，孩子畫畫弄臟了衣服，弄臟了手腳和環(huán)境要挨打，這就無意中挫傷了兒童畫畫的積極性。
·家長不了解兒童心理，對他們的畫過分挑剔。常聽有的家長說：“這孩子真笨，那有人比房子高的！”“畫得什么呀？難看死了！”在兒童對自己所畫的畫感到心滿意足的時候，卻被人潑了冷水，從此喪失了信心。有的家長過早給孩子下結(jié)論，說他沒有繪畫的天才，不是學(xué)畫的料，這就扼殺了他們對畫畫的興趣。
·強制兒童畫畫會使他們產(chǎn)生厭煩和逆反心理，兒童一般做一件事持續(xù)時間比較短，如果硬要他們根據(jù)家長的意愿去做，并不是好辦法，這會引起他們的反感。
·脫離兒童實際地過早地學(xué)習(xí)成人技法，會使兒童產(chǎn)生畏難情緒或感到枯燥乏味而失去繪畫興趣。 |
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發(fā)表于 2011-5-4 15:59:40
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