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前不久，看到一個(gè)八卦早教新聞“兩三歲背詩扼殺創(chuàng)造力”，我還真不相信。盡管提出這話的人是個(gè)院士，曾經(jīng)任過部長(zhǎng)；附和這個(gè)觀點(diǎn)的還有一個(gè)某師大的教授。但我還是不相信。
我相信什么？我相信：古往今來，那么多的人成了大家，哪個(gè)人在小的時(shí)候沒有讀過這些。金圣嘆，明末清初著名評(píng)論家，注評(píng)的唐詩字字珠璣，他如果沒有讀過，能品評(píng)？楊慎，明朝大才子，我們熟悉他的詩句“青山依舊在，幾度夕陽紅”，誰說不是在唐詩宋詞的醬缸里滾出來的？再說近的，胡適，別的巨著不談，就是那個(gè)“我從山中來，帶著蘭花草，種在小園中，希望花開早”，這種意境現(xiàn)代的人已無緣再書寫。
說白了，如果孩子讀著他們能理解的“小雞跳，小貓叫”、“迎著太陽上學(xué)�！边@樣的兒歌長(zhǎng)大，所謂的“語言只有通過體驗(yàn)和運(yùn)用才能被掌握”，那“鄉(xiāng)愁是一張淡淡的船票”、“天上一個(gè)月亮，水里的一個(gè)月亮”中雕刻出的意境恐怕再無人能續(xù)。想近年唱遍大江南北的周杰倫的《青花瓷》，“天青色等煙雨、而我在等你，炊煙裊裊升起”又何嘗不是古詩、宋詞的意境的再現(xiàn)呢？沒辦法，你就是中國(guó)人，是中國(guó)人骨子里就有那種文字的傳承，傳承，就是把這些好好地繼承下去，讀下去。
那些說讀了多少古詩沒有用的人，還是讀得不夠多，體會(huì)不到；退一步說，你今天的一點(diǎn)點(diǎn)所謂的判爭(zhēng)事物的能力，就是從這里來的呢。不是嗎？現(xiàn)在，那么的人沒有讀古詩，又有多少有了創(chuàng)造力？
在空間寫下這段文字后，我還是一個(gè)月的時(shí)間讓靜宇讀會(huì)了100首古詩。這原本也是在我的計(jì)劃之中。我從成長(zhǎng)之屋購得一套“一個(gè)月輕松學(xué)會(huì)百首古詩”的教材。有書有碟。我大致看了看教材隨附的施教細(xì)則。自己總結(jié)出一套方法：就是古詩無需一首一首地教，25首一輪，整體重復(fù)讀。
一本書有50首，第一輪，我就從1～25反復(fù)讀，指著讀給靜宇聽，放錄音給靜宇聽，不管她在做什么，我要做的就是開口讀，和按下錄音機(jī)的播放鍵。第二輪，我從25～50，方法如前，唯一不同的是通過第一輪的熏陶，靜宇和我有了不少互動(dòng)，她有時(shí)興致來了甚至?xí)臀乙黄鹱x一兩句。兩輪完成，用了幾天的時(shí)間把1～50首串起來讀。一氣讀下來也不過一刻鐘。接著，進(jìn)行第三輪，50～75首。第四輪，75～100首。
前后不到一個(gè)月的時(shí)間，靜宇就會(huì)這100首古詩了。
整個(gè)過程，我和孩子——
一點(diǎn)都不緊張！
一點(diǎn)都不枯燥！
一點(diǎn)都不困難！
一點(diǎn)都不勉強(qiáng)！
好處是什么呢？孩子愛上讀經(jīng)了，孩子的語言鮮活泛靈多了。洗澡，她會(huì)說“從澡盆上可以看到星星”；下雨，她會(huì)說，“下雨天，穿著雨鞋賣小黃瓜”。哪個(gè)做媽媽的能夠拒絕孩子聰穎剔透的幸福呢？！
孩子的話沒有邏輯可言，有的就是豐富的想像力。哦，突然想到，創(chuàng)造力也是需要語言作為鋪墊的。 |
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發(fā)表于 2010-8-26 14:37:21
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