許多母親都為孩子的不良行為發(fā)愁。斯特娜夫人認為，孩子的不良行為是由于孩子不知精力往何處用而造成的，這是一種精力的浪費。因此，她建議把他們帶到大自然中去，他們就無暇干壞事了，而且接觸大自然能使孩子的心地高尚。自古以來和大自然感情融洽的人都是心地善良寬厚的人。
　　同時，讓孩子接觸大自然，不僅可使他們的身體健壯，而且精神也會旺盛起來。城市的孩子因遠離大自然，很少呼吸新鮮空氣，因而心情不佳或性格乖張。為此，斯特娜夫人在當時就建議，應當從改造不良少年的經(jīng)費中拿出一部分錢把城市的孩子經(jīng)常帶到郊外去接觸大自然，這樣就可以在一定程度上預防不良少年的產(chǎn)生。這個建議對于當今大都市孩子的教育也是有借鑒意義的。
　　伯班克博士曾主張在小學里開辟庭園，分派給每個學生，讓他們在這里栽培花草。斯特娜夫人認為，讓孩子搞園藝確實是一種很好的教育方法。她讓女兒從小就開始搞園藝，栽培花草和馬鈴薯等。孩子非常喜歡做這些事，每天給它們澆水、除草，觀察它們的生長情況，感到非常高興和有趣。
　　每年夏天她還帶女兒到山中過幾天野營生活，讓她在那里研究自然。并且經(jīng)常帶她到原野去，在草叢中觀察野花和小蟲。草叢中有歌德所說的《草中小世界》，即各種小蟲組成的世界。
　　小維尼還非常幸運地在森林附近住了幾年。森林對孩子來說是最好的教科書。每逢晴天，斯特娜夫人就帶女兒和女傭人到樹林中去玩，在這里教給她各種樹木和小鳥的名稱。并帶去照相機，拍攝好看的景色和花草。照片洗好后，再上顏色，孩子對此感到其樂無窮。
　　在樹林中，媽媽還教給她詩人們歌頌自然的詩。在晴朗的天氣中，呼吸著新鮮空氣，立足于肅靜的大地朗誦古人的詩，是非常愉快的事情。維尼夫雷特還在樹林里繪畫，以樹木和鳥類為體裁寫出各種散文。
　　維尼夫雷特還養(yǎng)過小鳥。她有兩個金絲雀，一個叫菊花，一個叫尼尼達。菊花是許多日本少女喜歡的美名，尼尼達是西班牙語，是嬰兒的意思。小維尼教給金絲雀各種玩意兒，它們能隨著小提琴歌唱，又能站在手掌上跳舞。維尼夫雷特彈鋼琴，小鳥就站在她的肩上，叫它們閉上眼睛，就閉上雙眼，讀書時叫它們翻開下一頁，它們就用小嘴翻到下一頁。
　　此外，她還飼養(yǎng)著小狗和小貓。飼養(yǎng)這些動物時，為了調(diào)食、喂水，孩子得高度注意，以培養(yǎng)她專注的精神，它還可以培養(yǎng)孩子的慈愛之心。有人認為飼養(yǎng)動物是危險的，因為動物是傳染病的媒介，而斯特娜夫人則認為，只要讓孩子注意，是沒有什么危險的。
　　由于飼養(yǎng)了金絲雀和狗，維尼對其他的鳥獸也發(fā)生了興趣。她經(jīng)常去動物園，研究各種鳥獸的生活狀況。結果她首先寫出了《我在動物園里的朋友》這本書，后來又寫出了《和我在動物園里的朋友聊天》一書。
　　為了使女兒對魚類感興趣，媽媽還在她的房間里養(yǎng)有金魚和鯽魚。美國國內(nèi)的大水族館，差不多都讓她去看過。對于礦物學、物理學、化學、地質(zhì)學等，也采用同樣的方法去教。
　　為使她對天文學有興趣，斯特娜夫人讓她看神話書。同時帶她去過許多天文臺，并用望遠鏡觀看天體。為此，她同許多天文學者交上了朋友。馬溫特·羅天文臺的拉肯博士說，由于和維尼夫雷特交談受到了鼓勵，才寫出了《在頭腦混亂之中》一書。
　　她們住在弗吉尼亞海岸，經(jīng)常到海邊去玩。要使孩子形成地理概念，海邊是極其有利的。她們在那里拾貝殼，采集海藻，捕捉螃蟹，撿拾水母和海星等，對她講述這些海產(chǎn)品的故事，并在沙灘上做各種游戲。以后，她們還把地球儀帶到海邊，告訴她大西洋就在這里，越過大西洋就到達歐洲和非洲了，然后逐步教她世界地理。還經(jīng)常帶她到各處旅行，擴展她的地理知識。