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不少孩子寫作業(yè)的時(shí)候，明明答案是三個(gè)字，他經(jīng)常寫兩個(gè)字。你要是問他，他肯定能說出正確答案來。還有的孩子看上去非常聰明，但考試的時(shí)候，明明可以拿100分，可就是要犯一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤。如何使孩子改掉粗心大意的壞習(xí)慣呢？一些家有“粗心習(xí)慣的孩子”的父母?jìng)�，從他們那里總結(jié)出一些有效的高招。
[案例一]
采用多種方法，改掉粗心毛病
我的孩子做作業(yè)速度蠻快，但經(jīng)常做錯(cuò)，作業(yè)本上每頁都有“×”，問問孩子錯(cuò)的這些題實(shí)際上他都會(huì)。有些時(shí)候他做題時(shí)，你檢查出他的錯(cuò)題只要一提醒，他就會(huì)“啊呀”一聲頓時(shí)覺悟。但粗心畢竟使不該錯(cuò)的作業(yè)都錯(cuò)了，遇到測(cè)驗(yàn)考試，成績(jī)也大打折扣。為此，我很傷腦筋。
根據(jù)專家分析造成孩子做作業(yè)粗心毛病的原因是各不一樣的。大多數(shù)是由于做作業(yè)時(shí)態(tài)度不認(rèn)真、心不在焉、馬馬虎虎。這部分孩子一般都較貪玩，看是在做作業(yè)，心里卻想著同小伙伴玩耍，盲目追求速度快，匆匆了事，難免會(huì)出差錯(cuò)。 還有一種原因是“思維定勢(shì)”在起作用�！岸▌�(shì)”心理學(xué)認(rèn)為它是由先前的心理活動(dòng)所形成的準(zhǔn)備狀態(tài)，決定著同類后續(xù)心理活動(dòng)的趨勢(shì)。由于小學(xué)生對(duì)細(xì)微變化缺乏很強(qiáng)的觀察、判斷能力，更容易產(chǎn)生不必要的錯(cuò)誤。如先前學(xué)習(xí)“干”字，爾后學(xué)習(xí)“于”字，往往會(huì)由于前一個(gè)字的定勢(shì)，而使前后兩個(gè)字區(qū)分不清，把字寫錯(cuò)。又如，做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，一看到問題“一共有多少?”就認(rèn)為是把項(xiàng)目中的兩個(gè)數(shù)字加起來，結(jié)果做錯(cuò)了。
因此，我覺得對(duì)待孩子粗心要具體問題具體分析，采取有針對(duì)性的措施給予幫助和指導(dǎo)。重要的是幫助孩子懂得認(rèn)真做作業(yè)是完成學(xué)業(yè)的必不可少的基本要求，促使孩科端正態(tài)度，一絲不茍地對(duì)待每一科作業(yè)。并告訴孩子，認(rèn)認(rèn)真真是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)今后的發(fā)展有著重要的作用。
在輔導(dǎo)時(shí)，還可著重在以下幾方面多做工作：
1．幫助孩子安排作息時(shí)間。讓孩子學(xué)會(huì)“專時(shí)專用”，玩要玩得舒心暢快；做作業(yè)時(shí)要專心致志、決不分心。這里，保證孩子有足夠的娛樂和休息是不可忽視的。
2．幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè)習(xí)慣。告訴孩子要仔細(xì)看題目，認(rèn)真想問題，做作業(yè)先是求對(duì)、好，然后才是求快。平時(shí)要經(jīng)常督促孩子“審題三遍，再動(dòng)筆”，養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真復(fù)查的好習(xí)慣。
3．為孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集。當(dāng)孩子因粗心而做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，不妨讓孩子在錯(cuò)題集中把錯(cuò)誤記錄下來，同他一起分析做錯(cuò)的原因，并找出規(guī)律。這種方法對(duì)于提高孩子認(rèn)識(shí)粗心大意的危害，提高改正粗心缺點(diǎn)的自覺性很有好處。
4 ．用目標(biāo)激勵(lì)孩子上進(jìn)�？赏⒆右黄鹬贫p少“×”的近期目標(biāo)，并輔之以獎(jiǎng)勵(lì)措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個(gè)“×”，下周或明天要求減少一個(gè)“×”，直至消滅“×”。每到一個(gè)目標(biāo)就給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這種用目標(biāo)來激勵(lì)孩子上進(jìn)的方法，也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯(cuò)誤，從面養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。
通過以上這些方法，再加上孩子漸漸長(zhǎng)大，他的作業(yè)本和課外作業(yè)錯(cuò)的越來越少。
[案例二]
該掉孩子粗心的壞習(xí)慣
孩子剛上學(xué)時(shí)，態(tài)度上是很認(rèn)真的，也沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。一學(xué)期后，我發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)和考試?yán)鲜怯绣e(cuò)。一問他又是懂的，都是粗心大意的錯(cuò)。因?yàn)槎嗔�，我就開始分析原因：一是因?yàn)閷W(xué)的內(nèi)容不難，孩子有輕視心理；二是學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，孩子常說：“誰誰只考了多少分。”言下之意是自己考得還不錯(cuò)呢；三是粗心已變成了習(xí)慣，一下子還真的改不了。
針對(duì)這種情況，我沒有給孩子講大道理，而是讓孩子寫一篇作文（也是周記），題目是《粗心是個(gè)壞朋友》。在我的引導(dǎo)下，他把粗心的壞處越說越多：如考試的時(shí)候，粗心一來就要偷走你的分?jǐn)?shù)；做作業(yè)的時(shí)候，粗心一來就要寫錯(cuò)字……而且，粗心又是很喜歡跟你交朋友。最后他得出一個(gè)結(jié)論；粗心是個(gè)壞朋友，而它老是要跟你來交朋友，小朋友千萬不能跟粗心交朋友。那篇作文里的話，到現(xiàn)在他還記在心里，我提醒他不要粗心也是用他的話，自己的話聽得進(jìn)。
他思想上已開始重視了，但我知道改一個(gè)壞習(xí)慣不是很簡(jiǎn)單的事。粗心是好了一些，但是還是老有些錯(cuò)，而且是簡(jiǎn)單的，說不懂又是懂的，說是粗心又不是很懂。我一找原因是：因?yàn)閮?nèi)容不難，孩子上課不專心聽。準(zhǔn)確一點(diǎn)說是：聽是認(rèn)真聽的，老師教的都聽見了，但是沒有用心聽，用心思考老師講的課。就是說，看看簡(jiǎn)單的內(nèi)容，不用心也是沒有全部掌握。這可以說是：上課的粗心。這個(gè)粗心我發(fā)覺更隱蔽更有害。因?yàn)檫@樣的粗心，聽課的質(zhì)量就差了。找到了原因，我更加強(qiáng)調(diào)他上課要專心聽課。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)效果不是很明顯。因?yàn)閷?duì)孩子的要求不明確。什么樣才叫專心呢？孩子不會(huì)說自己不專心的。這樣，我就提出了：考試100分或第一名的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我跟他說：“你沒有達(dá)到目標(biāo)，就不用跟我來說你考的什么什么好的，也說明你上課沒聽懂，這是爸爸對(duì)你的學(xué)習(xí)要求�！闭Z言簡(jiǎn)單，目標(biāo)明確。這個(gè)目標(biāo)的提出是在二年級(jí)第一學(xué)期。
目標(biāo)明確后，果然有效。一是學(xué)習(xí)主動(dòng)了，二是粗心少了，信心多了。慢慢地試卷上錯(cuò)的都是不懂的或是課外的內(nèi)容。100分和第一名也常來了。我問他考幾分時(shí)，他回答說：就象你說的那樣。這時(shí)就是100分了�，F(xiàn)在，每次考試他都會(huì)努力爭(zhēng)取的。因?yàn)樗雷约盒辛�。以前他�?huì)說：那多難啊。
[案例三]
讓孩子學(xué)會(huì)自我克服
我女兒上小學(xué)二年級(jí)，平時(shí)成績(jī)很好，我們給她出的題她都會(huì)做。可是一碰上考試她馬虎粗心的毛病就復(fù)發(fā)了。每一次考完，她都很有信心，說沒有什么不會(huì)的�？删碜右话l(fā)下來，錯(cuò)誤多著呢！不是漏了一個(gè)數(shù)兒，就是多寫了一個(gè)數(shù)。你馬上再考她，她還是會(huì)。這粗心的毛病怎么才能改掉呢？
為了讓改掉粗心的壞習(xí)慣，我?guī)椭⒆臃治鲥e(cuò)誤最關(guān)鍵的地方是什么，在哪里，讓孩子抄錄自我提醒的“語錄”，例如，“堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字”，“不要忘記檢查”等，放在自己桌子的玻璃板下，貼在作業(yè)本的第一頁上或者其它醒目的地方，提醒自己注意改正粗心的毛病，在考試前經(jīng)常根據(jù)孩子各門功課容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤、易粗心的地方，和孩子一起討論，針對(duì)各門課的不同情況寫出一些自我提醒的語句。經(jīng)過一年多的努力，孩子的考試成績(jī)直線上升，由原來班里的后進(jìn)生變成了現(xiàn)在的優(yōu)生。并且養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。 |
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發(fā)表于 2011-8-23 16:41:38
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