孩子們對(duì)只從表面進(jìn)行評(píng)價(jià)的培養(yǎng)方法是抵觸的。父母應(yīng)注意改正僅從表面評(píng)價(jià)的方式，否則容易助長(zhǎng)孩子們的反抗心理。孩子們這種反抗心理的具體表現(xiàn)是：不活潑、不積極主動(dòng)、干事吊兒郎當(dāng)?shù)鹊取�換句話說(shuō)，大人總是從表面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是導(dǎo)致孩子失去興趣的根本原因。
　　通過(guò)分?jǐn)?shù)、偏差值等表面數(shù)字評(píng)價(jià)孩子好壞的傾向越嚴(yán)重，孩子的敗興心理就越強(qiáng)，到最后將變成一個(gè)做什么事情都無(wú)干勁的孩子。
　　因?yàn)槿绱耍�才使我們痛感到加�?qiáng)培養(yǎng)孩子心靈的才能教育該是何等的重要！

　　“玩”學(xué)習(xí)

　　小孩都喜歡玩游戲，選擇孩子喜歡的游戲，通過(guò)反復(fù)讓孩子練習(xí)來(lái)增長(zhǎng)其能力，是才能教育方法的一個(gè)重要特點(diǎn)。
　　游戲似乎與“教育”這個(gè)詞沒(méi)有多大聯(lián)系。一說(shuō)教育往往認(rèn)為是讓孩子做些不太喜歡的事。真正的教育的核心內(nèi)容不是讓孩子做不喜歡的事，而是以“喜歡的游戲”來(lái)培養(yǎng)孩子的能力。這種教育方法絕不是“光玩不培養(yǎng)能力”。
　　幼兒教育就是讓孩子始于游戲的歡樂(lè)中，以此引向正確的方向。鈴木在《早期教育與天才》一書(shū)中有這樣一個(gè)例子：
　　有一個(gè)孩子，3歲時(shí)父母就讓他每天堅(jiān)持練3個(gè)小時(shí)的小提琴。有的人認(rèn)為：這么大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，有點(diǎn)太過(guò)分吧。而實(shí)際上完全不是什么過(guò)分，因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)只是游戲，通過(guò)這種游戲獲得歡樂(lè)。每天玩3個(gè)小時(shí)小提琴，怎么算過(guò)分呢？
　　孩子的母親讓他練小提琴代替了玩木偶人，還讓他像聽(tīng)情調(diào)音樂(lè)那樣，多聽(tīng)?zhēng)状蝿倢W(xué)過(guò)的曲子的錄音。他整天把小提琴作為玩具獨(dú)立演練。
　　如果父母總擺出一副嚴(yán)肅的“教育”架勢(shì)，孩子心里緊張就不可避免。如果能激發(fā)孩子對(duì)接受教育的興趣，孩子的能力就會(huì)不斷地得到提高。
　　鈴木才能教育學(xué)校開(kāi)始并不讓收留的幼兒拉小提琴，而是先對(duì)其母親進(jìn)行指導(dǎo)，以便她做到也能拉小提琴。然后，在家里讓孩子先聽(tīng)將要練習(xí)的小提琴曲子的錄音。因?yàn)樵谝话闱闆r下，即使母親想讓孩子練習(xí)，孩子也不完全都有愿拉小提琴的心情。
　　為了讓孩子不知不覺(jué)地養(yǎng)成自己也想練的心情，就要讓孩子在家里聽(tīng)錄音，在教室里旁聽(tīng)其他孩子演奏的曲子。并且，孩子的母親無(wú)論在家里、還是在教室里都要拉適合自己孩子練習(xí)的小提琴。總有一天，孩子會(huì)從母親手里拿過(guò)小提琴，并主動(dòng)說(shuō)：“我也想玩一玩。”
　　在培養(yǎng)孩子的記憶力方面，鈴木也強(qiáng)調(diào)“玩”的意義。
　　幼兒期是記憶力成長(zhǎng)最快的時(shí)期，要訓(xùn)練提高孩子的記憶力務(wù)必不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，因此鈴木想到日本的俳句。俳句是詩(shī)詞中最精煉而簡(jiǎn)樸的形式，既優(yōu)美又樸素的語(yǔ)言，對(duì)孩子一生的記憶大有裨益。
　　于是，鈴木從許多短俳句中，挑選出易被孩子理解的俳句作為教材。當(dāng)時(shí)，鈴木執(zhí)教的“幼兒園”定員為60名，其中3歲、4歲和5歲的兒童各20名。4月份新入園的3歲兒童同高年級(jí)的兒童一起，每天新學(xué)一個(gè)短句，反復(fù)背誦，以加強(qiáng)記憶。
　　這種訓(xùn)練法會(huì)大大增強(qiáng)記憶力。通過(guò)每天的訓(xùn)練，孩子學(xué)習(xí)俳句的速度逐步加快，記憶的持續(xù)時(shí)間也逐漸延長(zhǎng)，記憶能力也隨之不斷提高。
　　為了加強(qiáng)娛樂(lè)性和趣味性，鈴木把選出的100個(gè)短句分別寫(xiě)在紙牌上，用這種紙牌形式讓孩子們高興地玩游戲。那些未記熟這些短句的孩子，玩這種游戲是很難取勝的。伴隨掌握的句子增多，孩子們說(shuō)話的技巧和語(yǔ)調(diào)也逐步掌握，甚至進(jìn)一步向獨(dú)立創(chuàng)作的方向發(fā)展。
　　彩票學(xué)習(xí)法也是鈴木獨(dú)創(chuàng)的新穎的學(xué)習(xí)方法。
　　無(wú)論是彈鋼琴還是拉小提琴，只要堅(jiān)持每天練習(xí)，其能力就會(huì)不斷提高。但是，鈴木發(fā)現(xiàn)有的孩子不能堅(jiān)持每天練習(xí)，總是無(wú)精打采地消磨時(shí)間。老師察覺(jué)后，常常讓這樣的孩子在每節(jié)課長(zhǎng)時(shí)間地反復(fù)練習(xí)同一首曲子，并說(shuō)：“還不行，再加把勁兒，一直到熟練為止！”而學(xué)生由于對(duì)每節(jié)課總是練習(xí)同一首曲子感到厭煩，漸漸滋生了抵觸情緒。